Dibujo Libre

INTRODUCCION

El dibujo infantil ha sido utilizado por muchos investigadores como índice revelador de las características de la personalidad en desarrollo de los niños.(1)
Por dibujo libre se entiende aquel que realiza el niño sobre el tema que desea y en la forma que lo desea. A través del dibujo exterioriza sus ideas, sentimientos, refuerza sus conocimientos e ideales, aporta los elementosnecesarios para precisar los conceptos que posee. Es un índice revelador de aspectos de la personalidad en desarrollo del niño, evidenciándose su inteligencia, memoria, riqueza imaginativa, conocimientos del mundo que lo rodea, estados de ánimo, miedos, sueños, deseos satisfechos e insatisfechos, sentimientos, y se realiza además una verdadera catarsis(1,2,3)
El dibujo ha sido utilizado en laPsicología como método de estudio psicológico y como procedimiento terapéutico. Los que sostienen el uso del dibujo como test diagnostico, consideran que además de obtener el nivel mental, también se obtiene el análisis de la personalidad. El sujeto “proyecta” en su expresión gráfica el dinamismo, pensamiento organizador y afectividad considerando además la importancia del color para elPsicodiagnóstico. (4)
El dibujo constituye un medio espontáneo de expresión del niño. Se ha estudiado la personalidad en desarrollo del niño con la ayuda de este medio de expresión. Hasta los 11 años muchos niños se expresan a través del dibujo. El dibujo no es sólo un medio de expresión sino que favorece la toma de conciencia de conflictos. (5)
Como diagnostico el dibujo ha sido utilizado en la siguienteforma:(4,6)
1. Test de Tareas indeterminadas por ejemplo el Test de dibujo Libre de Wolff,
2. Test de tareas determinadas: por ejemplo el Dibujo de la Figura Humana de Goodenough para determinar nivel intelectual. Dibujo de la Figura Humana de Karen Machover, para determinar personalidad, H.T.P. de Buck y Test de un árbol de Koch, para detectar rasgos de personalidad también. ( 4,6)
El dibujoha sido utilizado también para verificar lo vivenciado por el niño cuando se realiza una técnica de imaginería, de esta forma se conoce si el niño ha sido capaz de visualizar los temas ofertados durante el cuento o las consignas que se le han indicado.(7)
También el dibujo ha sido utilizado por algunos autores como forma de constatar los resultados de una técnica de educación para la saludofertada, estos trabajos han sido realizados en España por Álvarez, (8)
Tal vez la actividad grafica infantil más espontánea es el dibujo libre. Para realizar el dibujo libre se le oferta al paciente una hoja de papel en blanco y lápices de colores. La consigna sería que dibujen lo que desean sin un tiempo limitado.(2)
Se han realizado investigaciones de este tipo en niños normales, (1,2) enniños con Retardo en el desarrollo psíquico y en niños con Retraso Mental. (9,10)
También ha sido utilizado en el niño con tartamudez, por autores como Regal. (11)
No encontramos evidencias del estudio de las características del dibujo en niños con Retinosis Pigmentaria.
Motivados con esta temática estos autores trazan los siguientes objetivos:
OBJETIVOS:
General:
Describir las característicasdel dibujo libre del niño con Retinosis Pigmentaria.
Específicos:
1. Determinar edad, sexo, procedencia y estadio de la enfermedad en estos pacientes.
2. Diferenciar el empleo de los elementos formales y el contenido en el dibujo.

MÉTODO.
Se realizó un estudio observacional descriptivo en el Centro Provincial de Retinosis Pigmentaria. El Universo estuvo constituido por lospacientes pediátricos con Retinosis Pigmentaria coincidiendo con la muestra intencional que fue de 41 pacientes. La fuente primaria de los datos fue el dibujo de los niños. Las variables estudiadas fueron edad, sexo, procedencia estadio de la enfermedad y variables descriptivas del dibujo, las cuales no se interpretaron. Los datos se codificaron manualmente y se procesaron utilizando el paquete...