Dibujo

1ra semana: Los alimentos nutritivos que produce el campesino.
Área Ruta lógica de construcción de aprendizajes Proceso de aprendizajes Estrategias de aprendizajes Materiales educativos
COMUN
ICAC
I
ÓN

Inicio del aprendizaje

Construcción del aprendizaje

Transferencia del aprendizaje Motivación.
Puede ser a través de dinámicas o actividades lúdicas.

Observación ycontrastación.
Se presenta la nueva información a través de lecturas y explicaciones usando diversas estrategias.

Conceptualización
(Conclusiones, síntesis).

Practicas aplicación ejercicios deinvestigación refuerzos

La aplicación o transferencia la evidenciamos en hojas de aplicación Lectura y comprensión de lecturas
-Leen en forma silenciosa y observan la pág., 86 y 87 del libro del MED.
-responden a preguntas
¿De qué trata el texto?
¿Qué sabes acerca de la marinera? ¿de qué parte del Perú es la marinera?
-Realizan la comprensión lectora en forma literal. inferencial y criterialde la lectura “Concurso nacional de marinera”
- extraen las familias de palabras que sugiere el texto.
-cambian el nombre a la lectura del texto que leen, pero que guarde relación con el tema.-hallan el significado de palabras desconocidas usando el diccionario y forman oraciones con ellas.
El folleto o tríptico.
-Leen y observan la pág. 90 del libro del MED sobre el folleto o tríptico
-responden a preguntas
¿Para qué crees que se elabora un folleto?
¿Qué es un folleto?
-en base a la nueva información y los saberes previos elaboran un concepto del folleto y lo escriben en sucuaderno.
-realizan el esquema de la elaboración de un folleto
- Se les da una lectura sobre los platos típico del Perú para que se informen.
- construyen un tríptico sobre los platos másrepresentativos de la costa, la sierra y la selva siguiendo el esquema del folleto
- se les entrega fichas de aplicación de razonamiento verbal para que hallen la palabra intrusa. Termino excluido. Libro...