DIBUJO





Es un conjunto organizado de datos que constituyen un mensaje sobre un determinado fenómeno, cuando tenemos que resolver un problema o tenemos que tomar una decisión empleamos diversas fuentes de información y construir en realidad lo que en general se denomina como conocimiento o organización que permite la resolución o la toma de decisiones.





C ¿conversación quetiene estructura y un propósito?
En la investigación cualitativa, la entrevista busca entender el mundo desde lo perfectivo del entrevistado, los significados de sus experiencias se define que el propósito de la entrevista es obtener descripciones del mundo de vida del respeto a la interpretación de los significados de los fenómenos descriptos.

Se trata de requerir información a un gruposocialmente significativo de personas a cerca de los problemas del estudio para luego mediante un análisis de tipo cuantitativo sacar las conclusiones que correspondan con los datos recogidos.

Se emplea las encuestas de una parte significativa de todo el universo para tomar como objeto al investigar las conclusiones que se obtienen para este grupo se proyecta luego a la totalidad del universo, seusa en especial para estudio de mercados para mejorar nuestra encuesta.

Consiste en el registro sistemático valido confiable de comportamiento o conducta manifestada.

Aumenta la experiencia del hombre sobre la realidad este hace parte del método de investigación y es un proceso planificado de observaciones.





Como principales instrumentos tenemos:










Datos primariosson aquellos que el investigador tiene directamente de la realidad recolectando sus propios instrumentos.


Son registros escritos que proceden también de un contacto con la practica pero que ya han sido protegidos y procesados por otros investigadores.


Son actividades que constituyen una parte importante dentro del proyecto curricular del centro de la planificación del profesor.
Hemosestablecido 4 excursiones durante el año:
*A la granja, a un castillo, mercado visita a un molino.
Los niños que llevaremos pertenecen al segundo siglo de la etapa de la educación infantil.
Concretamente el niño y niña de 5 años de edad.
¿Cómo se prepara?
La colocación especial de la salida y su carácter globalizado despierta la atención y a la motivación de los alumnos y esto se refleja en loscambios que experimenta su capacidad receptiva lingüística o resolución de problemas y es por ello demando una cuidadosa organización antes durante y después de su realización de su realización para asegurar su efectividad el proceso de preparación es preciso.
*dar a conocer la salida a los niños explicándoles en reunión a donde se va a ir que se va hacer y que hay ahí.
¿Cómo unas de lasactividades previas`?
Dar a conocer la salida a los padres detallándoles el lugar que se va a visitar ese ida y ahora que ocupara la salida los motivos por lo que se lleva a cabo y otros aspectos que se consideran sin olvidar pedirle sus orientaciones.
Coordinar con el resto de maestros del siglo para determinar su posible situación no olvidemos que es obligatorio realizar salidas durante elcurso escolar y que el profesorado o alumno pueda llevarse a ella si bien están recomendados por los beneficios que con llevan al nivel colectivo lingüístico sicomotor y afectivo.
En cuanto la organización hay que tener una encuesta.
a) las características del lugar que vamos a visitar.
b) Organizar a los alumnos y a los compañeros.
c) La economía de la familia que lleva a los niños al centrodeben tenerse presente.


Según piaget el aprendizaje se produce cuando el nuevo conocimiento se integra en los esquemas previos modificados las salidas lo logran gracias al contacto directo con la realidad a la continua recepción de información se supone y ala posibilidades de investigación mediante el medio con esto vamos que lo más importante que se logra con una salida es precisamente...