Dibujo

1. INTRODUCCIÓN Y ANTECEDENTES
1.1. Introducción:
Una forma a partir de la cual el niño es capaz de representar la realidad es el dibujo, mediante el cual puede plasmar en una hoja de papel sus representaciones .
El dibujo surge de la actividad motora, los primeros dibujos se limitan a reproducir movimientos de la mano que dejan una huella, movimientos en zic zac, movimientos circulares uondulaciones que reflejan movimientos de la mano.
Con ello el niño imita movimientos de la mano y pronto imitará también los objetos o personas que le rodean, tratando de recoger las características que le llaman más la atención . El dibujo es una forma de imitar la realidad y por ello guarda un gran parentesco con la imitación. Una de las características del dibujo infantil es su intento dereproducir la realidad, de imitarla.
El niño goza expresándose a través  de  los dibujos y experimentando, por lo que la relación entre juego y dibujo es grande.
 Los garabatos y dibujos de los niños y niñas constituyen una de las actividades más importantes para su desarrollo intelectual.

Mediante el dibujo los pequeños son capaces de expresar su estado psicológico y bienestar emocional ya queestos le permiten relacionar su mundo interno con el mundo externo.
 Son además un medio de socialización con los demás y facilita los procesos posteriores de la escritura.
 En el dibujo de un infante se encuentran datos que talvez nunca serán expresados en forma oral o consistente, por que se trata de una actividad en que la mente esta abierta a transmitir procesos cognitivos,  psicomotores yemocionales.
La investigación del dibujo infantil ha dado lugar a innumerables investigaciones que van desde el aspecto estético al psicológico. La importancia de esta actividad radica en la atención hacia el desarrollo humano a través de las artes  y la educación.
La investigación pretende demostrar que el dibujo sirve como un medio que permite adentrarnos a la vida de cada niño o niña parapoder detectar posibles fallas de índole emocional, cognitivo o psicomotriz en su desarrollo, y de esta manera poder intervenir para mejorar su proceso.
Aborda básicamente, el fenómeno de la expresión del niño a través del dibujo estudiando de que manera se produce, que característica tiene y como evoluciona.
También pretende concientizar a las docentes de la importancia del arte infantil comoportador de valores propios y como potenciador de la creatividad y de la expresión, siendo consecuentemente , instrumento de desarrollo .
El trabajo es expuesto en el orden y secuencia que establecen las normas, de una investigación   propuesta por el instituto Tecnológico Boliviano Suizo, con todos sus capítulos y sus respectivos anexos.   
1.2 Antecedentes:
A lo largo de la historia de lahumanidad, el ser humano ha sentido la necesidad de representar su entorno y todo lo que sus sentidos perciban, a través del dibujo ha encontrado el medio idóneo para ello.
En las diferentes civilizaciones, el hombre dejo impresas formas de animales, plantas y otros objetos que nos avisan aspectos relevantes de su cultura y civilización ,por que el dibujo es una forma de lenguaje y comunicación.
Eldibujo infantil comenzó a estudiarse de manera formal a finales del siglo XIX, al ser una actividad que  empezaba a formar parte de la educación artística de los niños, así que psicólogos, artistas y pedagogos realizaron investigaciones al respecto, dando como resultado distintos enfoques, que posteriormente fueron retomados para la elaboración de programas académicos.
Diversos autores hanpublicado sus estudios, de acuerdo a su perspectiva e interés en el tema.
Según Piaget el dibujo es. una función semiótica que se encuentra entre el juego simbólico (de quien toma el placer funcional) y la imagen mental (con quien comparte el esfuerzo de imitación de lo real). Sostiene que los niños muy pequeños representan todos los volúmenes y formas cerradas con contornos cerrados indiferenciados...