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hola espera que la información que coloque sea de utilidad para muchos estudiantes de las mejores universidades de Venezuela, cada persona es un mundo extenso y muy bello es un logro para el serhumano que como pensamos nos hace diferentes y únicos la naturaleza del ser La supervisión educativa está constituida por un conjunto de mecanismos
teóricos que conducen a la asesoría permanente deldocente y del gerente educativo.
Todos los involucrados en el trabajo docente tienen la necesidad de recibir la ayuda
técnica, científica y oportuna lo cual debe tener como principio fundamental laorientación, compresión y reflexión. El supervisor debe de partir del hecho de que
cada educador necesita ser orientado, asesorado y guiado. En la U.E. “Madre Alberta
Giménez” Fe y Alegría, EstadoSucre el proceso de supervisión es realizado dándole
importancia significativa al aspecto administrativo, olvidándose, de los aspectos
pedagógicos. Esta realidad contribuye a que los educadores, comoeje central de la
dirección y ejecución del proceso de enseñanza y aprendizaje, reciban escasa asesoría
en relación a estrategias, métodos y técnicas didácticas que interactúen en las áreaseducativas. De allí que el educador se sienta poco motivado para la colaboración,
participación y sobre todo para formarse permanentemente, esta situación contribuye
a que el profesional ejecute una laborcon muchas debilidades. En vista de lo anterior,
se planteó el presente estudio el cual está enmarcado dentro de la perspectiva
hermenéutica el cual se unió con un enfoque etnográfico en lasreflexiones de los
docentes como informantes clave a través de entrevistas en profundidad, aplicadas a
una muestra intencional de 17 docentes (11 encargados de la supervisión y 6 docentes
de aula). Seconcluyó que el estilo de supervisión que impera en la U.E. “Alberta
Giménez” Fe y Alegría, Estado Sucre, cumple una función poco orientadora,
participativa, cooperadora y comunicativa; por lo tanto se...