dicapacidad

  Comenzar la casa por el tejado puede no resultar muy buena idea si no estamos preparados para ser sus pilares. Precisamente esto le puede estar sucediendo a la Educación Física Especial. En laactualidad existen muchísimas ideas, obligaciones, decretos, leyes... que establecen la igualdad de todos a la educación a través de adaptaciones en los materiales didácticos, los métodos, objetivos,contenidos, etc, que promueven una integración en ámbitos que comúnmente denominados "normalizados", pero nos olvidamos de la formación de los que interactúan directamente en esas situaciones en las quese mezclan personalidades y características físicas tan dispares.
    Una pregunta que nos hacemos los docentes especialistas en Educación Física es: ¿cómo tendría que actuar si llega a mi clase unalumno sordo, ciego, disminuido físico?
    Legalmente tenemos que saber ayudarlos a desarrollarse íntegramente como personas utilizando como medio el ejercicio y la actividad física, y, al menos, ennuestros programas universitarios, seguramente hayamos cursado alguna asignatura con epígrafes como "Deportes Adaptados", "Educación Física para niños con problemas motores"...
    Moralmente tambiéndebemos evitar cualquier tipo de discriminación por discapacidades, facilitando la integración en nuestro aula cumpliendo con el principio de normalización que marca nuestro actual sistema educativo(LOGSE)
    Los tres agentes que intervienen en este proceso educativo tan complicado son:
Profesores Especialistas.
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
Alumnos "normalizados".    Todos deben poseer una formación previa que les predispongan a colaborar, y, por interactuar en un mismo entramado, serán causa y efecto unos de otros. Así, tenemos que:
    El profesorespecialista (hoy más que nunca por la situación ya comentada de poder recibir en su aula a un alumno con NEE) estará en continua formación, aquello que llamamos "RECICLAJE" y que en tantas ocasiones se...