diccionario de piaget

Teoria del Desarrollo Cognitivo


Glosario
Acción sensomotriz:Tipo de acción fundada exclusivamente en percepciones y/o en movimientos, y que es característica del periodo sensomotor del desarrollo de la inteligencia. Suele designársela también acción material o práctica, para oponerla a las acciones interiorizadas, que son mentales. Ejemplos: agarrar el chupete, tirar de una cuerda, etc. Esposible clasificar las acciones sensomotrices en dos grandes grupos: acciones heredadas (reflejos) y acciones aprendidas (hábitos). La importancia de las acciones senso-motoras en aquél periodo, a los efectos del desarrollo inteligente, reside en que son la base a partir de la cual, hacia el final del periodo sensomotor, comenzarán a establecerse las acciones interiorizadas es decir, las accionessenso-motoras que han pasado del plano práctico al plano del pensamiento representativo, lo que constituye el importante hito intermedio que permitirá al sujeto pasar de la acción a la operación
Acomodación: Proceso por el cual un individuo acomoda sus esquemas a la realidad externa, es decir, describe la tendencia por la cual cambiamos nuestros esquemas mentales para adaptarnos al entorno. Laacomodación es precisamente esto, poder modificarse el sujeto en función de las características del ambiente. el niño debe adecuar su acto de agarrar o chupar a las características propias del objeto, ya que no es lo mismo agarrar una manguera que agarrar un alfiler.
Adaptación: Una de las dos tendencias básicas que recibimos hereditariamente todas las especies (la otra es la organización). Laadaptación describe la tendencia innata de todos los seres humanos a adaptarnos al entorno. La adaptación se produce por medio de dos procesos complementarios: la asimilación y la acomodación.

Asimilación: Proceso por el cual un individuo se relaciona con su entorno a través de las estructuras de que dispone. Asimilamos nuestras percepciones físicas o nuestras experiencias personales,cognoscitivas etc. a los esquemas que cada uno de nosotros ha ido desarrollando en su experiencia con el entorno.

Asimilación Funcional: La asimilación reproductora, repetitiva o funcional se da cuando el bebé succiona o agarra muchas veces los objetos, es decir está ejercitándose o adiestrándose en esas conductas por una cuestión de simple reiteración.

Asimilación de Generalización: cuando el niñogeneraliza sus reflejos a distintas situaciones. Hay una asimilación generalizadora cuando, sin necesidad de que tenga hambre el niño ejercita su acción de succionar con muchos objetos diferentes, o sea generaliza su acción o la diversifica, reduciéndose mucho la alta especificidad del reflejo original.

Asimilación de Reconocimiento: cuando aplica los reflejos de forma diferencial. Por laasimilación recognoscitiva, finalmente, el bebé aprende a reconocer qué objetos son chupables (o agarrables) y cuáles no, qué objetos pueden saciar su apetito y cuáles no, etc.

Clasificación: Operación que evoluciona entre los 8-12 años y mediante la cual el niño puede establecer relaciones de inclusión de una clase en otra, en la medida en que cada parte (o subclase, o subconjunto) puede serconcebida en función del todo (o clase, o conjunto). La clasificación es un logro del periodo de las operaciones concretas, que viene precedido y preparado por las colecciones figurales y no figurales del periodo preoperatorio.
Las operaciones de clasificación son operaciones concretas, pues aún no se refieren a proposiciones o enunciados verbales, sino a los objetos mismos, que el niño se limita aclasificar.
a) Colección figural.- Los más chicos empiezan haciendo colecciones de figuras, o sea, no sólo disponen los objetos atendiendo a sus semejanzas y diferencias individuales, sino que con ellos arman figuras que expresan algo percibido o imaginado. Por ejemplo, disponen varias figuras geométricas (círculos, cuadrados, etc.) de manera de armar un hombrecito, una casa, etc., es decir, arman...