Diccionario de Psicología

DICCIONARIO
Capítulo 1 Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa.
Psicología educativa: Disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje; aplica los métodos y las teorías de la psicología, aunque también posee los propios.
Estudios descriptivos: Estudios que reúnen información detallada acerca de situaciones específicas; a menudo emplean técnicas como observación, encuestas,entrevistas, grabaciones o una combinación de éstas.
Etnografía: Método descriptivo de investigación que se enfoca en la vida dentro de un grupo y busca comprender el significado que tienen los sucesos para la gente que participa en ellos.
Observación participante: Técnica para realizar investigación descriptiva en que el investigador se convierte en partícipe de la situación para entendermejor la vida del grupo.
Estudio de caso: Estudio intensivo de una persona o situación.
Correlaciones: Descripciones estadísticas sobre la relación entre dos variables.
Correlación positiva: Relación entre dos variables en que ambas aumentan o disminuyen al mismo tiempo; por ejemplo, la ingesta de caloría y el aumento de peso.
Correlación negativa: Relación entre dos variables en que un valor altode una asocia con un valor bajo de la otra; por ejemplo la estatura de una persona y la distancia de su cabeza al techo.
Experimentación: Método de investigación donde se manipulan variables y se registran los efectos.
Participantes/sujetos: Personas o animales que se estudian.
Aleatorio: Se dice de aquello que carece de un patrón definido, que no sigue reglas.
Estadísticamentesignificativo: Se dice de un hecho cuya ocurrencia es imposible que se deba al azar.
Estudios experimentales de un solo sujeto: Intervenciones sistemáticas para estudiar los efectos de un tratamiento en un individuo, a menudo aplicándolo y luego retirándolo.
Estudios microgenéticos: Observación detallada y análisis de los cambios que ocurren en un proceso cognoscitivo, conforme el proceso se desarrolladurante un periodo de varios días o semanas.
Investigación-acción: Observaciones o pruebas sistematizadas de las estrategias que utilizan los profesores o las escuelas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de sus alumnos.
Principio: Relación que se establece entre factores.
Teoría: Exposición integrada de principios con la finalidad de explicar un fenómeno y hacer predicciones.
Desarrollocognoscitivo: Cambios ordenados graduales, mediante los cuales los procesos mentales se vuelven más complejos.
Teoría psicosocial: Describen la relación entre necesidades emocionales del individuo y el entorno social.
Crisis del desarrollo: Conflicto específico cuya resolución para el camino para la siguiente etapa.
Conductismo: Explicación del aprendizaje que se concentra en los sucesos externoscomo la causa de los cambios en conductas observables.
Procesamiento de la información: Actividad de la mente humana que implica la incorporación, el almacenamiento y el uso de información.
Teoría cognoscitiva social: Teoría que agrega el interés por factores cognoscitivos como creencias, autopercepciones y expectativas a la teoría del aprendizaje social.
Contexto: El entorno o la situacióntotal que rodea un suceso o a un individuo e interactúa con él.
Zona de desarrollo próximo: Fase en la que el niño puede dominar una tarea si recibe la ayuda y el apoyo adecuados.
Modelo bioecológico: Teoría de Bronfenbrenner que describe los contextos sociales y culturales anidados que afectan el desarrollo.





Capitulo 2 Desarrollo Cognoscitivo y lenguaje
Desarrollo: Cambios adaptativosordenados que vive el ser humano desde al concepción hasta la muerte.
Desarrollo físico: Cambios en la estructura y las funciones corporales que se presentan conforme transcurre el tiempo.
Desarrollo personal: Cambios en la personalidad que suceden conforme el individuo crece.
Desarrollo social: Cambios que ocurren con el paso del tiempo en la forma en que nos relacionamos con los demás....