Diccionario de terminos

Centro de Enseñanza Superior Alberta Giménez
3700 Psicología de la educación
Maestra de Educación infantil
Carmen Luca de Tena













Gila Cano, Inés
Iglesias García, Mª Elena
2º E.I. mañana, grupo 2
22 de Octubre del 2009
Ansiedad: Sentimiento de inquietud, estado de alerta, de agitación o zozobra del animo. No siempre es patológica, sino que es una emoción comúncomo el miedo, la ira o la felicidad. Es una forma atenuada de angustia; se diferencia por la ausencia de modificaciones fisiológicas. Autores como Deffenbacher y Mc.Kinley afirman que en algún momento todos los alumnos sufren ansiedad, teniendo efectos claros en el rendimiento académico, equilibrio personal, desarrollo vocacional y salud física.

(1978). Diccionario de psicología.Barcelona: Ed. Herder.
Apuntes Psicologia de la Educación (Carmen Luca de Tena)
http://definicion.de/ansiedad/ [consulta:16 de octubre del 2009]


Aprendizaje: Es un proceso que permite añadir cosas nuevas al modo de conducta, a las capacidades corporales y mentales, al contenido del conocimiento…y hace posible insertar lo nuevo en lo heredado ya sea para modificarlo o completarlo.
Es un acto quemodifica de manera duradera las posibilidades de un ser viviente. (Fraisse). Gracias al aprendizaje, podemos explotar capacidades nuevas que existían en nosotros, pero que no eran utilizadas. Hay aprendizajes que no se pueden llevar a cabo sin una madurez psicológica suficiente. Una enseñanza que no llega en un buen momento no puede producir sus frutos, así como tampoco debe llegar tarde, yaque habrá aptitudes que queden sin desarrollarse. En un nivel más elevado de la evolución del individuo, el aprendizaje debe transformarse en un acto intencional. Es necesario aprender para producir y crear.

(1978). Diccionario de psicología. Barcelona: Ed. Herder.
Amar, A. [et. alt.] (1978). La psicología moderna de la A a la Z. Bilbao: Ed. Mensajero.


Aprendizaje por modelos: Fueimpulsado por Bandura. Dice que la gran parte de aprendizajes que el niño hace son por observación, el niño copia o imita lo que ve. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sería muy limitada. El aprendizaje por modelos implica 4 procesos separados:
Atención ( el sujeto observa un modelo y reconoce sus rasgos característicos de conducta), retención (lasconductas del modelo se almacenan en la memoria del observador) , producción (si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son positivas, reproduce la conducta) y motivación (imitando el modelo, el individuo puede ser reforzado por la aprobación de otras personas).

Apuntes de psicología del desarrollo.http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_aprendizaje#Aprendizaje_por_observaci.C3.B3n [consulta 18 octubre 2009]


Asertividad: Hay quien considera que asertividad y habilidades sociales son términos sinónimos. Sin embargo, vamos a considerar que la asertividad es solo una parte de las habilidades sociales, aquella que reúne las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido.
Podríamos definirla como lahabilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable, franca, abierta, directa y adecuada, logrando decir lo que queremos sin atentar contra los demás. Está en el tercer vértice de un triángulo en el que los otros dos son la pasividad y la agresividad. Emplear la asertividad es saber pedir, saber negarse, negociar y ser flexible para poder conseguir lo que se quiere, respetando losderechos del otro y expresando nuestros sentimientos de forma clara. La asertividad consiste también en hacer y recibir cumplidos, y en hacer y aceptar quejas. El elemento básico consiste en atreverse a mostrar nuestros deseos de forma amable, franca, etc., pero el punto fundamental consiste en lanzarse y atreverse.

http://www.psicologia-online.com/autoayuda/hhss/HHSS4.htm [17 octubre 2009]...