Diccionario lsm

SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA CONDUCTA
Conductas de agresión.
El primer paso es mantener la calma, conservar los nervios, lo contrario refuerza la conducta del niño. Si los padres reaccionan concalma y responde con decisión, estará demostrando al alumno que su grosería no ha dado en el blanco. Otra posibilidad es ignorar la observación del alumno o su descaro. Otra posibilidad es ignorar laobservación del alumno o su descaro. Si por el contrario juzga necesario intervenir, replicara directamente al niño, asegurándose de hacerlo con brevedad y yendo al grano. Ante estas situaciones lospadres no se enfadaran y reaccionar con calma y decisión. Repetirá, sin levantar la voz y con educación, la orden; si persistiera se le preguntará el motivo.
1. Registro de observaciones. Hacer unlistado de las conductas del niño y de las respuestas de los padres. Pueden hacerse dos listas, una con las actitudes negativas del alumno y las pertinentes respuestas de los padres y otra con lasconductas positivas de los alumnos y las respuestas de los padres.
2. Determinación de los refuerzos y análisis de las reacciones de los padres. Se trata de observar la posible aparición de diversosrefuerzos de la conducta del niño, tanto positiva como negativa. También se debe analizar la influencia del castigo en la conducta.
3. Modificación de conductas no deseadas.
a. El contexto. Registrarel contexto en el que se produce el comportamiento negativo.
b. Frecuencias de la conducta negativa. Puede servirnos par a establecer unos parámetros de mejoría.

4. Tipo de recompensas.
Recompensas inmateriales. Consisten en cosas tales como la atención, los elogios y el estimulo.
 Recompensas materiales.
 Economía de fichas. Se utilizan fichas o puntos que se obtiene por las conductasadecuadas y que se intercambian por premios o refuerzos:
o Observar la actuación del niño para determinar las conductas inadecuadas a cambiar.
o Determinar las conductas que van a trabajarse.
o...