DICEOX JEAN PIAGET

JEAN PIAGET--- TEORIA COGNITIVA




DESCRIPCIÓN

¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula?
Explicar cómo conocemos, de donde viene nuestro conocimiento de la realidad, pero también como conocen la realidad los seres vivos incluidos el humano, y como se desarrolla esa capacidad de conocer que es algo adaptativo, a este conocimientoadaptativo es a lo que llamó inteligencia
¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?
Los seres vivos son sujetos activos en el desarrollo del conocimiento (adaptativo), lo necesitamos programar, gracias a las experiencias el cerebro va elaborando "el programa". A partir de la base genética, empieza el aprendizaje, te construyes socialmente.
¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?Equilibrio: integración de las nuevas experiencias a nuestros esquemas
Esquemas: nuestra forma de relacionarnos con las ideas y el entorno
Organización: nuestra forma de dar sentido y simplificar en categorías nuestro conocimiento del mundo
Adaptación: el ajuste entre ideas previas y las nuevas. Existen dos tipos:
Adaptación por asimilación: se incorporan nuevas informaciones en el esquema previo.Adaptación por acomodación: el esquema previo tiene que modificarse, que ajustarse a la nueva experiencia o información.

INVENTOR

¿Quién inventó o descubrió la teoría?
Piaget en el siglo XX. Europeo (su escuela se llamaba escuela de Ginebra).
¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)?
Después se trasladó de Suiza a París, Francia, donde enseñó en una escuela paraniños en la calle Grange-aux-Belles dirigida por Alfred Binet, creador del Test de Inteligencia Binet, y con quien había estudiado brevemente en la Universidad de París. Mientras calificaba algunas instancias de estas pruebas de inteligencia, Piaget notó que niños jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de manera consistente.
Sin embargo, Piaget no se centró en el hecho de que lasrespuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que niños más grandes y adultos no mostraban. Esto lo llevó a la teoría de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos (al final llegaría a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes ydiferenciables en cada período de su desarrollo).

CONSECUENCIAS

¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos?
A partir de Piaget aparecen una serie de corrientes llamadas psicología evolutiva y psicología educativa. Esta última se adapta a las etapas de desarrollo.

¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación?
Parte de que la enseñanza se produce "de dentrohacia afuera". Para él la educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del niño, pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado de unos procesos evolutivos naturales. La acción educativa, por tanto, ha de estructurarse de manera que favorezcan los procesos constructivos personales, mediante los cuales opera el crecimiento. Las actividades dedescubrimiento deben ser por tanto, prioritarias. Esto no implica que el niño tenga que aprender en solitario. Bien al contrario, una de las característica básicas del modelo pedagógico de Piaget es, justamente, el modo en que resaltan las interacciones sociales horizontales.
¿Qué problemas resuelve?
Como se debe apoyar a un niño en el desarrollo intelectual.
¿Qué creencias ha originado?
Que eldesarrollo intelectual del niño y del adulto se desempeñan de diferente manera.

EVIDENCIAS

¿Qué hechos apoyan o refutan la teoría?
En el desarrollo de un test de inteligencia normativo, Piaget observo que los niños de la misma edad tendían a cometer errores similares. Estos patrones de errores agrupados por edad le llevaron a pensar en la existencia de una secuencia evolutiva en el...