Diciplina Escolar

DISCIPLINA ESCOLAR
TEMA 1. INTRODUCCIÓN
1.1 Introducción
La disciplina constituye uno de los principales elementos del proceso de enseñanzaaprendizaje
a través del cual los alumnos aprenden a vivir como miembro de una
sociedad, por lo que se presenta como una cuestión relevante tanto en los contextos
educativos como familiares y sociales. Los educadores, aunque están de acuerdo en que
esnecesario un cierto orden en las clases con los que trabajan, coinciden en señalar que,
en muchas ocasiones, actuaciones y estrategias para mejorar la disciplina resultan
inoperantes.
Muchos asocian disciplina con rigidez y autoritarismo; incluso hoy, cuando vivimos en
un país constitucionalmente libre y democrático, todavía algunos tienen una visión
negativa y peyorativa de la disciplina enla escuela. Podemos entender la escuela como
escenario de disciplina, orden, convivencia cuya meta consiste en desarrollar estrategias
que permitan la interiorización disciplinaria que lleva a la “libertad de ser y elegir”. A
medida que el individuo crece, necesita aumentar su libertad y autonomía, pero éstas
estarán limitadas por la aptitud que tenga para razonar y asumir responsabilidades1.1.2 Dimensión docente
Una de las preocupaciones más importantes para todo profesor comprometido en la
difícil tarea de educar es conseguir un nivel de orden necesario para que el grupo de
alumnos a quienes se desea instruir y formar logre el funcionamiento adecuado y,con
ello, los objetivos en el período de escolarización; dichos objetivos se refieren tanto al
aprendizaje de contenidos ydestrezas académicas como a la socialización de los
alumnos.
Si nos fijamos en los trabajos de investigación sobre satisfacción-insatisfacción y
"stress" docente publicados en estos veinte últimos años aparece siempre como variable
analizada, estudiada y correlacionada la indisciplina, el descontrol y la falta de gobierno
del aula. También nuestro tema es investigado como factor causante deperturbaciones
psicosomáticas, sentimientos de impotencia, fracaso profesional, irritación, deseo de
abandono, burnout,... En las investigaciones francesas sobre salud mental del profesor
aparece nuestro tema como variable influyente. En una investigación llevada a cabo en
nuestro país promovida y subvencionada por el CIDE (1995) el 72 % de los profesores
manifiestan que la indisciplina escolar esun problema grave.
CAPITULO II
DELIMITACIÓN CONCEPTUAL DE LA DISCIPLINA ESCOLAR
2.1.- LA DISCIPLINA ESCOLAR
Es muy interesante la expansión semántica de disciplina. Partiendo de discere, que significa aprender (recuérdese el doblete docente - discente; el primero es el que enseña, el segundo el que aprende), se formaron discípulo, disciplina (la disciplina y las disciplinas), disciplinado,indisciplinado, díscolo, disciplinario. Es decir que ideando fórmulas para que el alumno aprendiese, que de eso se trataba al fin y al cabo, se fue desarrollando y ampliando el concepto de disciplina.
En la actualidad el significado más usual de disciplina es el de "conjunto de reglas para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo". Y aquí nos quedamos. Para másampliación recomiendo los diccionarios; es muy interesante echarle un vistazo a todo el campo léxico. Llamo tan sólo la atención sobre el adjetivo disciplinario, que finalmente es el sistema de correctivos para devolver a los díscolos al camino de la disciplina.
Venimos del latín disco, discere, didici (reduplicado). Y no tiene supino (tendría que haber sido didictum); no lo tiene porque no le hace falta.El uso transitivo del verbo quedó arrinconado, para potenciarse cada vez más los usos intransitivo e instrumental (discere armis = entrenarse en las armas). Sospecho que la raíz es sc-, la misma de scio, scire, saber, de donde deriva scientia = ciencia (dejo para otro momento las exploraciones en este campo).
Lo que está claro es que significa aprender y que su derivado disciplina (su forma...