dictadura militar

INFLUENCIA DE LA ÚLTIMA DICTADURA MILITAR EN LA EDUCACIÓN
Eliana Martino
Universidad Nacional de La Plata (Argentina)
lanamartino@hotmail.com

Introducción
En presente trabajo se propone analizar los antecedentes y el estado del arte del tema de investigación elegido, a saber: “La
dictadura y su influencia en el ámbito educativo primario”.
En este sentido, los problemas asociados con elobjeto de estudio a investigar giran en torno a las medidas tomadas y puestas en
práctica por el Proceso de Reorganización Nacional en lo que se refiere al ámbito educativo primario, así como también las
respuestas de los docentes frente ellas.
Así, se busca conocer y analizar en qué medida los maestros de las instituciones educativas primarias de la ciudad de La Plata,
públicas y privadas,acataron o no las imposiciones militares en el marco de la dictadura ejercida sobre nuestro país en el período
comprendido entre 1976 y 1983.
Para llevar adelante el trabajo, se tomaron en consideración algunas nociones teóricas y trabajos relacionados con la temática, a
fin de extraer de ellos datos que pueden aportar a la presente investigación.
A continuación se analizará cada uno de ellos,dando a conocer el objeto de estudio abordado, la metodología utilizada y las
conclusiones a las que se llegó, para posteriormente ponerlas en relación con el tema de este trabajo y mostrar las diferencias y
las similitudes entre las diferentes investigaciones.
Desarrollo
El tratamiento de una temática como es la de la dictadura militar y sus consecuencias (inmediatas y a largo plazo) en laArgentina
no es nuevo.
Si bien esta cuestión fue, es y será abordada desde los más diversos puntos de vista, lo cierto es que siempre permite encontrarle
algún aspecto novedoso o poco investigado hasta el momento que podrá ser tomado posteriormente para futuros trabajos.
En este sentido, existe una investigación realizada por María Eugenia Álvarez, de la Universidad Nacional de Río Cuarto,titulada
“Los relatos infantiles y la dictadura militar: de cómo la revista Anteojito transmitía el programa del proceso”, que fue tomada en
cuenta para la elaboración de la presente investigación por tratar la misma temática.
En ese trabajo, la autora buscó, mediante el análisis del discurso, dar cuenta de “los procedimientos lingüísticos que generaban
las representaciones que el régimen pretendíatransmitir y los modos de construcción de un destinatario específico dentro del
público infantil”.
Para ella, existían dos ámbitos que eran los más propicios para la transmisión de conceptos y valores: el periodístico y el
educativo. En este último, los discursos tenían un doble efecto: “por un lado, reafirmar la adhesión de las familias a través de la
educación que los niños recibían en laescuela; y, por otro lado, lograr que la esencia del régimen trascendiera el momento
histórico a través de la formación de los futuros ciudadanos” (1).
En cuanto a esto, Álvarez afirma que existe un fuerte impacto de las revistas educativas como Anteojito en los niños, ya que a
ellas tienen un acercamiento directo desde edad temprana, son de lectura recurrente en diferentes ámbitos (familiar,escolar,
social) y de más fácil aprehensión en cuanto a su estructura.
La autora concluye diciendo que los relatos de la revista “cumplen la función de mediación de integrar a los futuros ciudadanos al
orden impuesto y que, además, ellos puedan justificarlo y defenderlo”. Al mismo tiempo, continúa, “las formas que adoptan los
enunciados del discurso son el soporte de las relaciones de poder yconflicto social del último gobierno militar en nuestro país”
(2).
En la presente investigación, si bien no se analizarán detenidamente los textos infantiles que influyeron sobre los niños, o las
concepciones que buscaban infundir en ellos, como sí sucedió en la investigación anterior, la temática abordada es la misma.
De esta manera, ambas están focalizadas en los menores y en la idea de que...