Dictadura militar

LA NOCHE DE LOS LAPICES.
Síntesis argumental
En septiembre de 1975 en un contexto de fuerte movilización social los estudiantes secundarios de La Plata reclaman y obtienen la creación del boleto estudiantil. Pocos meses después, con el golpe militar de marzo de 1976, la situación cambia drásticamente y los líderes estudiantiles son detenidos ilegalmente por fuerzas paramilitares al servicio delnuevo régimen de facto. Pablo Díaz, Claudia Falcone y otros compañeros son alojados en campos de concentración, junto con otros prisioneros políticos. Mientras sus padres los buscan infructuosamente por todos los medios, los jóvenes padecen todo tipo de torturas y vejaciones por parte del personal paramilitar. Sobre el final, Pablo Díaz será transformado en un preso legal. Pero el resto de suscompañeros pasará a engrosar la lista de los miles de desaparecidos que se cobró la dictadura militar.
Actividades
1. Los jóvenes protagonistas de la película son estudiantes secundarios de la ciudad de La Plata. Identifiquen las escenas que concretamente muestran sus actividades en la escuela y en las villas, en las asambleas y en los bailes, la música que escuchan, la animación que proyectaClaudia Falcone en su casa. Caractericen su vida cotidiana. ¿Qué lugar ocupa la política dentro de ella?
2. Claudia Falcone milita en la UES (Unión de Estudiantes Secundarios) y Pablo Díaz en la Juventud Guevarista. ¿Cómo caracterizan ambos personajes a sus respectivas agrupaciones?, ¿qué análisis político hace cada uno de ellos?
3. Caractericen la situación social y política previa al golpemilitar de 1976, a partir de los datos que brinda la película. Tomen en cuenta: a) la asamblea de estudiantes secundarios; b) la represión contra los estudiantes cuando entregan el petitorio; c) los comentarios de la profesora de Pablo Díaz; d) la información que brinda el noticiero; e) los consejos que el Dr. Falcone da a su hija.
4. A partir de lo analizado en las actividades anteriores, reflexionen:¿qué circunstancias hicieron posible el golpe militar del 24 de marzo de 1976? Elaboren una hipótesis explicativa que integre la mayor cantidad de variables de análisis.
5. En una escena de la película, los rectores de las escuelas secundarias, una vez que ya se ha producido el golpe, proclaman en sus discursos:
“Una nueva etapa comienza en el país signada por una meta muy precisa: lareorganización nacional, y los colegios, que no pueden ni deben ser islas, iniciarán a su modo su propia reorganización. Las casas de estudios jamás volverán a convertirse en sindicatos o comités políticos. Nunca más los colegios serán el espacio propicio para la propagación de ideas ateas y antinacionales.”
I). Analicen el texto citado teniendo en cuenta: a) ¿en qué consistió el Proceso deReorganización Nacional?; b) ¿en qué consistió el proceso de reorganización en las escuelas?; c) ¿cuándo las casas de estudios fueron sindicatos o comités políticos?; d) ¿cuáles son las ideas ateas y antinacionales? y ¿por qué los colegios fueron el espacio propicio para su propagación?. II) Elaboren una conclusión sobre cuál era el rol de la educación en el marco del Proceso de Reorganización Nacional.
6.Teniendo en cuenta lo observado en la película, describan las transformaciones que sufre la vida cotidiana de las escuelas a partir del golpe (registro antes de entrar, largo del cabello, prohibición de actividades políticas, represión en la fiesta y posterior detención, suspensión del boleto estudiantil, docentes cesantes, relación entre docentes y alumnos). Investiguen qué prohibiciones concretasse establecieron. Luego, comparen el registro de época que aporta la película con la situación actual en las aulas.
7. ¿Cómo repercute el golpe militar en la actividad política de los estudiantes? Justifiquen su respuesta, ejemplificando mediante escenas de la película
8. Caractericen la visión del director de la película sobre la relación entre las Fuerzas Armadas y la Iglesia Católica...