Dictadura Un Fantasma En La Educacion Chilena

Pedagogía en Educación Física
Investigación Educacional Cualitativa
Profesor, Alexis Rebolledo
Camila Montecino
 Beatriz Puentes
Alejandra Herrera

LA DICTADURA,
UN FANTASMA EN LA EDUCACIÓN ACTUAL.

“Si Chile no hubiera cometido el error de crear
 el sistema de voucher en la época de la dictadura y
en vez de ello se hubiese preocupado de la
formación de buenos profesores, hoy el país tendría la mejor educación del mundo”.
Carnoy, Martín (2010). La competencia en educación es una locura de la derecha. Chile: Diario el Mostrador 24 de junio de 2010, (inédito).
Palabras Claves:
* Dictadura
* Educación
* Calidad
Resumen:
Nuestra educación, claramente está en crisis, por más que el gobierno quiera irradiar equidad, igualdad y calidad educativa, nos quedamosestancados en un sistema que está fuertemente afectado por las “estrategias” educativas aplicadas en el régimen militar chileno, el que basó sus ideas en una supuesta “libertad de enseñanza”, dando el derecho de elección a la familia respecto al tipo de educación que quiera dar a sus hijos, obviamente esto depende del factor económico, donde los que tienen dinero pueden optar a una mejor educación, ylos que no, se deben conformar con lo que el “sistema ”les ofrezca, como podemos darnos cuenta es ésta la condicionante que hoy predomina en nuestro sistema educativo, éste es el problema de fondo. Educación de mercado, principal elemento que llevó a que en la educación existiera tan ancha brecha entre ricos y pobres.
El marco general de la educación chilena actual, está aún muy influenciado porel sistema educativo implementado en la dictadura, el que albergaba elementos determinantes para la educación de ese período, y que todavía están vigentes en nuestro sistema, siendo éstos los que impiden un progreso sustantivo en materia de igualdad, equidad y calidad educativa.
En primer lugar, para que la educación sea de calidad para todos debe poseer simultáneamente los siguientes elementos:respeto a los derechos humanos, relevancia, pertinencia, equidad, eficacia y eficiencia, aspectos que, si bien es cierto, escuchamos en todas las propagandas electorales en cuanto al tema de educación, no están presentes en la realidad educativa.
Hoy en día en nuestra educación los conceptos de equidad, igualdad y sobre todo de calidad son como una realidad inalcansable , características clavesen una educación exitosa, el hecho de que no tengamos estas áreas desarrolladas en nuestro sistema educativo se lo debemos a aquel periodo de nuestra historia que para algunos es aplaudido y para otros repudiado, la dictadura militar, además de haber violado extremadamente los derechos humanos de la peor forma, este régimen se encargó de que la sociedad se segregara determinantemente, entre losque poseen recursos monetarios y los que no. Solo le bastó con derrotar al modelo desarrollista y echar abajo el proyecto social de la unidad popular, que implicaban un gran contenido democratizador en cuanto a educación se refiere, imponiendo así un modelo centrado en el mercado y la privatización. 
“La desigualdad educativa se profundizó durante la dictadura militar en Chile. Después de 17 añosdel retorno a la democracia, la situación no ha remontado”.
Oliva, María Angélica (2008). Política educativa y profundizacion de la desigualdad en chile. Estudios Pedagógicos. 34(2).1.
Medidas como, reducción drástica del gasto fiscal en educación, someter a los profesores a una identidad puramente económica, como vendedores de servicios en el área privada, término de la gratuidad en la educaciónsuperior , traspaso de escuelas públicas a las municipalidades, la subsidiariedad, libre paso a la creación de colegios privados, son las que se implementaron en el sistema educativo del régimen militar, y que con más de 20 años de existencia, aun tenemos presentes en nuestro sistema actual, y que por supuesto criticamos porque impiden un avance en cuanto a equidad, pero teniendo la posibilidad...