Dictadura
Páginas: 9 (2022 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2012
dictadura militar
Dictadura y Educación
Durante la dictadura militar que se inició el 24 de marzo de 1976 se implementó una política educativa autoritaria a través de estrategias represivas y discriminatorias. Ello supuso la destrucción del movimiento estudiantil y un fuerte control ideológico en las aulas.
El orden en las aulas
“El señor Prefecto ha decidido una inspección. Convienehacerla sin dar un aviso previo por supuesto, con periodicidad, porque las costumbres, no importa el empeño que se ponga en fundar y reafirmar valores, tienden a relajarse. Son dos las prioridades de esta requisa sorpresiva: el pelo y las medias […]
el pelo las mujeres deben llevarlo recogido, ya sea en trenzas o en colas, ajustado con hebillas y sujeto con una vincha de color azul. El flequillo noesta permitido […] Los varones deben llevar el pelo corto: corto significa por encima de las orejas dejando en la nuca un espacio libre que equivale a dos dedos de una mano de tamaño normal. Las medias deben ser, en todos los casos, de nylon y de color azul.”
El desfile del 25 de mayo, los estudiantes y la prensa extranjera desde la literatura
“Las circunstancias son excepcionales y alientanen consecuencia, a hacer una excepción: que los alumnos del colegio desfilen por las calles un mes antes de lo acostumbrado, para el 25 de mayo […]
No se temen inconductas ni algún acto de indisciplina: los alumnos del colegio, insuflados de espíritu patriótico, no habrán de tener otro comportamiento que el que se debe. Pero es sabido que en la cobertura del acto en la plaza habrá periodistas yno solamente los periodistas de los medio locales, como por ejemplo la revista Gente o el semanario Somos o el diario La Nación sino periodistas de países extranjeros como Francia, como Holanda, que se encuentran en el país cumpliendo con sus corresponsalías […]
El señor Vicerrector en persona recorrió las aulas, una por una, para hablar a los alumnos del colegio y explicarles, con palabrassimples pero elocuentes, que lamentablemente no se podía dar por garantizada la necesaria honestidad de los periodistas extranjeros, que sus preguntas ocasionales podían parecen perfectamente bien intencionadas, pero que las nota que luego escribirían para los medios de sus respectivos países podían no serlo en absoluto; que la declaración candorosa que cualquiera de ellos podía efectuar ante lalucecita roja de un grabador de mano podía sufrir después, y razones no faltaban para temerlo, muy graves tergiversaciones, con la artera intención de deslucir la imagen argentina ante los ojos del mundo. En consecuencia, las autoridades del colegio impartían la orden estricta de no mantener absolutamente ningún contacto con los representantes de la prensa de los países extranjeros”
Martin Kohan,Ciencias morales, Barcelona, Anagrama, 2007, pp. 65 y 94-96.
La persecución a docentes y estudiantes a través de los documentos de la época
Durante los primeros años de la dictadura circuló en las escuelas un cuadernillo titulado Marxismo y subversión elaborado por el Estado Mayor del Ejército. En esta publicación destinada a los educadores se señalaba el modo de identificar “el accionar de lasubversión en el ámbito educativo.”
Con respecto al nivel preescolar y primario sostenía: “En estos niveles el accionar subversivo se desarrolla a través de maestros ideológicamente captados que inciden sobre las mentes de los pequeños alumnos, fomentando el desarrollo de ideas o conductas rebeldes, aptas para la acción que se desarrollará en los niveles superiores.[...] El accionar ideológico seintensifica con la mayor edad de los niños en los últimos años del ciclo primario, tendiente a modificar la escala de valores (familia, religión, nacionalidad, tradición, etc.) sembrando el germen para predisponerlos subjetivamente al accionar de captación que se llevará a cabo en los niveles superiores. [...] En este nivel no existen, hasta el presente, organizaciones estudiantiles que realicen...
Dictadura y Educación
Durante la dictadura militar que se inició el 24 de marzo de 1976 se implementó una política educativa autoritaria a través de estrategias represivas y discriminatorias. Ello supuso la destrucción del movimiento estudiantil y un fuerte control ideológico en las aulas.
El orden en las aulas
“El señor Prefecto ha decidido una inspección. Convienehacerla sin dar un aviso previo por supuesto, con periodicidad, porque las costumbres, no importa el empeño que se ponga en fundar y reafirmar valores, tienden a relajarse. Son dos las prioridades de esta requisa sorpresiva: el pelo y las medias […]
el pelo las mujeres deben llevarlo recogido, ya sea en trenzas o en colas, ajustado con hebillas y sujeto con una vincha de color azul. El flequillo noesta permitido […] Los varones deben llevar el pelo corto: corto significa por encima de las orejas dejando en la nuca un espacio libre que equivale a dos dedos de una mano de tamaño normal. Las medias deben ser, en todos los casos, de nylon y de color azul.”
El desfile del 25 de mayo, los estudiantes y la prensa extranjera desde la literatura
“Las circunstancias son excepcionales y alientanen consecuencia, a hacer una excepción: que los alumnos del colegio desfilen por las calles un mes antes de lo acostumbrado, para el 25 de mayo […]
No se temen inconductas ni algún acto de indisciplina: los alumnos del colegio, insuflados de espíritu patriótico, no habrán de tener otro comportamiento que el que se debe. Pero es sabido que en la cobertura del acto en la plaza habrá periodistas yno solamente los periodistas de los medio locales, como por ejemplo la revista Gente o el semanario Somos o el diario La Nación sino periodistas de países extranjeros como Francia, como Holanda, que se encuentran en el país cumpliendo con sus corresponsalías […]
El señor Vicerrector en persona recorrió las aulas, una por una, para hablar a los alumnos del colegio y explicarles, con palabrassimples pero elocuentes, que lamentablemente no se podía dar por garantizada la necesaria honestidad de los periodistas extranjeros, que sus preguntas ocasionales podían parecen perfectamente bien intencionadas, pero que las nota que luego escribirían para los medios de sus respectivos países podían no serlo en absoluto; que la declaración candorosa que cualquiera de ellos podía efectuar ante lalucecita roja de un grabador de mano podía sufrir después, y razones no faltaban para temerlo, muy graves tergiversaciones, con la artera intención de deslucir la imagen argentina ante los ojos del mundo. En consecuencia, las autoridades del colegio impartían la orden estricta de no mantener absolutamente ningún contacto con los representantes de la prensa de los países extranjeros”
Martin Kohan,Ciencias morales, Barcelona, Anagrama, 2007, pp. 65 y 94-96.
La persecución a docentes y estudiantes a través de los documentos de la época
Durante los primeros años de la dictadura circuló en las escuelas un cuadernillo titulado Marxismo y subversión elaborado por el Estado Mayor del Ejército. En esta publicación destinada a los educadores se señalaba el modo de identificar “el accionar de lasubversión en el ámbito educativo.”
Con respecto al nivel preescolar y primario sostenía: “En estos niveles el accionar subversivo se desarrolla a través de maestros ideológicamente captados que inciden sobre las mentes de los pequeños alumnos, fomentando el desarrollo de ideas o conductas rebeldes, aptas para la acción que se desarrollará en los niveles superiores.[...] El accionar ideológico seintensifica con la mayor edad de los niños en los últimos años del ciclo primario, tendiente a modificar la escala de valores (familia, religión, nacionalidad, tradición, etc.) sembrando el germen para predisponerlos subjetivamente al accionar de captación que se llevará a cabo en los niveles superiores. [...] En este nivel no existen, hasta el presente, organizaciones estudiantiles que realicen...
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