Didàctica, pràctica

ACTIVIDAD:
1) Conceptualiza y vincula los siguientes conceptos:
OBSERVAR
OBSERVADOR
OBSERVACIÓN
PERCEPCIÓN
REPRESENTACIÓN
OBJETIVIDAD
SUBJETIVIDAD
MARCO DE REFERENCIA
La OBSERVACIÒN se considera como un proceso. Ésta se tiene que aprender a conseguir, o simplemente, tener la aptitud para ello, aprendiendo a OBSERVAR se desarrolla la OBSERVACIÒN.
Tiene en parte investigación, en la cual resideen estudiar una situación cualesquiera o un fenómeno, describirlo y analizarlo realizando una hipótesis de acuerdo a conocimientos previos, mediando la experimentación para dar base a esto.
Esta suele ser el resultado de observaciones realizadas, desentrañando acciones codificadas.
OBSERVAR es un acto de orden cognitivo y afectivo.
El OBSERVADOR suele tener posiciones distintas, para algunossuele ser de poca importancia mientras que para otros toma la relevancia de crear situaciones nuevas.
Por lo Gral. este no afecta en la clase, no participa y no se encuentra una gran diferencia, raramente los alumnos reaccionan frente a la presencia de este. Hay otros enfoques al respecto similares pero que afirman que si bien los efectos en la clase son mínimos esto se conserva siempre que se llevena cabo ciertas normas.
El OBSERVADOR suele tener una actitud derivado de la idea, o sea, de la REPRESENTACIÒN que tiene de la persona observada, de acuerdo al grupo social al que pertenece y en función de lo que simboliza su rol en la situación a observar.
Se tiene una OBJETIVIDAD desde el momento que alguien adopta un MARCO DE REFERENCIA (sistema de normas, representaciones, etc.) sobre uninstrumento de observación y lo aplica. La OBSERVACIÒN que se realiza personifica a la realidad dentro del marco que se fija, y la interpretación se relaciona con este marco y con la orientación adoptada. Si el observador tiene un marco de referencia distinto va a llegar a otros resultados pero jamás opuestos.
La SUBJETIVIDAD pertenece al mundo interior, el de las impresiones, de los sentimientos,de lo que se relaciona con lo que se percibe cuando se vive.
2) Por qué se considera que la observación es un proceso de selección "inteligente e intelectual"?
Porque utiliza la sensibilización, la concentración, la atención, el juicio y todo por un objetivo (intención). Muestra la importancia que tiene la inteligencia en la percepción.
3) Analiza la siguiente frase: " Observar es un proceso querequiere atención voluntaria e inteligencia, orientado por un objetivo terminal u organizador, y dirigido a un objeto con el fin de obtener información." (Lafon, 1963).
Observar requiere de mucha atención y concentración, donde la mente va seleccionando lo que cree importante de acuerdo a lo que necesita (recaba información del objetivo u objeto).
En el caso del docente se observa para apreciarun proceso pedagógico, confirma una hipótesis y establece un diagnóstico.
4) Explica los pasos del proceso de observación en un acto educativo y cuáles son los diferentes métodos de observación.
-Se pone al alumno como objeto a observar. Se acumula información sobre este para luego ser evaluado pedagógicamente, estableciendo un diagnóstico.
-Se observan comportamientos, conductas, de acuerdo a unfin. Éste es analizado en su contexto y situado en la confrontación de las percepciones que de él tienen los otros.
-Se puede establecer una técnica que permite analizar las desviaciones entre lo que se representa y lo que se quiere llegar de la escuela que tienen los niños, los padres, los profesores y ver si existe conflicto entre lo que es ideal y lo que se realiza, la información se comunicaa los padres para que se tomen decisiones a nivel de su escuela.
-Los comportamientos de los alumnos tienen una función adaptativa a las condiciones físicas y sociales del entorno, como las percibe, según el sentido que da a la situación.
RED DE SIGNIFICACIONES
1- Selección de datos: Se trata de recoger información de acuerdo a la situación. Dependen de los objetivos que cada uno se establezca....