Didàctica

ANÁLISIS DE DIDÁCTICA TRADICIONAL-DIDÁCTICA NO PARAMETRAL
01 de Diciembre 2009
MA. ESTHER ROJAS FLORES.
El proceso de enseñanza, con todos sus componentes asociados, debe considerarse como unsistema estrechamente vinculado con la actividad reflexiva de los  sujetos, que en definitiva, condicione sus posibilidades de conocerse, comprenderse y transformarse para accionar en  la realidad quelos circunda.
ELEMENTOS DE LA ENSEÑANZA | TRADICIONAL | NO PARAMETRAL,  INTEGRADORA, PROBLEMATIZADORA DE LA POTENCIACIÓN   |
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA | Forma saberes en un orden social.Obedece aintereses políticos y sociales.Homogeneíza sujetos, saberes.Reproducción de formas de ver el mundo,  establecidas por intelectualesEnseñanza abstracta-fuera de la realidad concreta. | Forma sujetoscon conciencia histórica, capaces de reconocer su pasado, para vivir su presente y mirar su futuro.Forma un pensamiento libre  sujeto autónomo.Forma una visión holística.  |
SUJETO DE ENSEÑANZA| Actúa como un receptor pasivo. Adquiere una “ilusión de saber” Acumula saberes de información. | Sujeto creativo,  capaz de dejarse mirar y de aprender a pensar re-flexivamente.Permite que através de la penetración, el otro lo ayude a construir su obra. |
SUJETO QUE ENSEÑA | Parte de un curriculum establecido. Organiza, coordina y transmite la información Enseña materias sin subjetividades.Accionar técnico-programático   | Considera al otro, lo mira, lo observa, para identificar qué forma pide tener la obra con la que se va a trabajar.Parte de una situación problemática vivida, notemática o disciplinar.Muestra actitud de búsqueda, de indagación, “pasión por enseñar”.Reinventa  las prácticas docentes a partir de la biografía histórica de los sujetos.Establece relaciones, sujetoContenido contexto, realidad.Forma pensamientos libres. Sujeto con razonamiento interpretativo de construcción de conocimiento, con conciencia histórica de la realidad que se plantea un curriculum...