Didáctica Ambiental

UNIVERSIDAD DE YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACION AMBIENTAL

Valoración didáctica del Ambiente
(Ensayo)

AUTOR:Jani Yoerque Vivas Olivo
C.I. Nº V-14.785.592
FACILITADORA:
Profesora Mary Cedeño

Barquisimeto, Octubre 2012.
La inserción de la dimensión ambiental a los sistemas educativos formales seprodujo paralelamente al proceso de fundación y consolidación de la educación ambiental que tuvo sus orígenes en la Reunión Cumbre sobre el Medio Humano convocada por la ONU en el año 1972 en Estocolmo,Suecia. Como resultado de esta reunión, se identifica el 5 de junio como el Día Mundial del Medio Ambiente, se creó el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y se delegó a losrepresentantes de los gobiernos participantes a realizar las acciones tendientes a incluir la dimensión ambiental (en un principio reducida a problemas ecológicos, de contaminación y de preservación deecosistemas y recursos naturales) a los distintos niveles de los sistemas educativos.
En sus orígenes, la emergencia de la temática ambiental no constituyó un nuevo paradigma, sino el resurgir de lainterpretación didáctica del entonces paradigma naturalista. La formulación de estrategias en la enseñanza de la geografía se orientó "para el medio ambiente", como realidad abstracta y externa a loscontextos de enseñanza/ aprendizaje y puntualmente en el mes de junio, la realización de actividades concretas para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente, tales como plantar árboles en elentorno escolar, organizar exposiciones y carteleras, campañas anti tabaquismo, entre otras. Este enfoque de la dimensión ambiental con una perspectiva conductista, se centró en que la educación por símisma constituía la fórmula para resolver los problemas ambientales a través de la promoción de actitudes favorables para el ambiente, desconociendo la esencia estructural de los mismos como producto...