Didáctica de la Educación Superior nuevos desafíos en el siglo XXI

Issn: 0718-9729
Issne: 0718-9729
Vol.50.nº2
Pp.26-54

Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos
en el siglo XXI.
Didactics Higher Education: New Challenges in the XXI century.
Dr. Tiburcio Moreno Olivos (*)
Universidad Autónoma Metropolitana
Unidad-Cuajimalpa.
México.
(*) Autor para correspondencia:
Tiburcio Moreno Olivos.
Grado académico: Doctor en
Pedagogía
Afiliaciónacadémica de
trabajo: Universidad Autónoma
Metropolitana Unidad-Cuajimalpa.
División de Ciencias de la
Comunicación y Diseño.
Departamento de Tecnologías de
la Información. (México, Distrito
Federal).
Dirección: San Nicolás #117.
Residencial San Antonio el
Desmonte. Pachuca, Hidalgo.
C. P. 42111.
Teléfono: (00) (54) (771) 7 10
11 29
Correo electrónico:
tiburcio34@hotmail.comResumen:

El artículo analiza la problemática conceptual y práctica de la didáctica general en el contexto
de la educación superior contemporánea. En la primera parte se recuperan los orígenes y
el desarrollo de la didáctica, pues revisar el proceso histórico que esta disciplina ha tenido
resulta fundamental para comprender su situación en el presente y sus futuros desafíos.
También se aborda laespecificidad del objeto de la didáctica, cuya complejidad ha generado
debates y controversias en distintas épocas. La segunda parte se ocupa de los principales
cambios que afronta la educación superior actual y en este marco se busca identificar algunos
retos de la enseñanza superior; así como los ajustes que se tendrían que producir en las
instituciones educativas para afrontar esta nuevarealidad de forma adecuada. Estos cambios
están permeando el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciéndolo mucho más complejo
que antes, lo que ha generado que los docentes tengan que adquirir nuevos conocimientos
y desarrollar o reaprender nuevas competencias, habilidades y actitudes. El foco se centra
en el papel del docente actual y en cómo la didáctica general como disciplina, puede ser
unavaliosa herramienta que le sirva para intervenir de forma más efectiva en la mejora del
proceso educativo.
Palabras clave: didáctica general, didáctica universitaria, enseñanza superior, currículum
universitario, competencias en educación superior.

Abstract:

RECIBIDO:
30 de Abril de 2011
ACEPTADO:
21 de Junio 2011

The article discusses the conceptual and practical problems thegeneral didactics in the
context of contemporary higher education. The first part retrieves the origins and development
of didactic, then review the historical process that has had this discipline is essential to
understand their situation in the present and future challenges. It also addresses the specific
object of didactic, whose complexity has generated debate and controversy at differenttimes.
The second part deals with the major changes facing higher education today and in this
framework is to identify some challenges in higher education, as well as the adjustments
would have to produce educational institutions to address this new reality adequately. These
changes are permeating the teaching-learning process, making it much more complex than
before, which has meant thatteachers have to acquire new knowledge and develop new
skills or relearn, skills and attitudes. The focus is now the teacher’s role and how the general
didactics discipline may be a valuable tool that will serve to intervene more effectively in
improving the educational process.
Key words: general didactics, university teaching, higher education, university curriculum,
competences in highereducation.

Revista Perspectiva Educacional, Vol 50, N° 2.

Primero, los mejores profesores tendían a buscar y apreciar
el valor individual de cada estudiante. Más que separarlos
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