Didáctica de la Literatura Comparada: Las figuras retóricas en la literatura y en otras semióticas.

Didáctica de la Literatura Comparada: Las figuras retóricas en la literatura y en
otras semióticas
JOSÉ ENRIQUE PELÁEZ MALAGÓN
Universitat de València
jose.pelaez@uv.es

1. Introducción
Dentro del campo de la teoría literaria nos encontramos con las llamadas figuras
retóricas, elemento imprescindible a la hora de abordar cualquier comentario de texto
que quiera centrarse en loestrictamente literario. Una forma de abordar este problema
es utilizar la literatura comparada, esto es, buscar en la pintura, la música, el cine o la
publicidad, referentes de los mismos recursos estilísticos que ayuden a comprender
mejor y a asimilar toda una serie de conceptos, muchas de las veces un tanto oscuros
para un alumno cuya lengua materna no es el español.
Junto a este objetivo principalaparecen otros derivados de la misma
metodología comparantística que estamos utilizando, como es el de establecer la
interrelación de las artes. Relacionar el arte literario meramente verbal con otras áreas
de conocimiento y otros textos artísticos con los que se considere, salvando las
distancias en cuanto al medio, teniendo en cuenta que se utilizan los mismos
procedimientos retóricos. Notanto para atender al intertexto del emisor, como a la
competencia intertextual del receptor, criterio fundamental para asumir tanto la
ontologización de la literatura como la selección textual en el aula de E/LE.
La metodología de este taller será, por un lado, teórica, por cuanto se necesitan
unas bases puestas por el profesor, pero también tiene una importante dimensión
práctica, puesto queel alumno deberá buscar estas mismas figuras literarias en pinturas,
canciones o anuncios publicitarios de su propio mundo, demostrando así que ha sido
capaz de asimilar los conceptos y que puede manejarse con ellos.
La evaluación, por tanto, consistirá no sólo en pruebas teóricas, sino en la
valoración de los ejercicios prácticos que se podrán desarrollar tanto de manera
individual comoformando parte de un grupo reducido.
Finalmente cabe recordar que el presente artículo fue fruto de una comunicación
en un congreso, razón por la cual el material didáctico utilizado (fragmentos
cinematográficos, fotografías de publicidad, pinturas o canciones), centro de interés
principal, no pueden ser reproducidos en el presente texto.
2. Las principales figuras retóricas
2.1. Figuras deadjunción (por añadidura de algún elemento)
2.1.1. Repetición
2.1.1.1. Aliteración
Repetición del mismo sonido/imagen/ritmo, lo cual dota al texto de cierta
armonía en la redundancia a la vez que fija el interés en un determinado objeto.
a. Literatura: “La libélula vaga de la vaga ilusión”, de Rubén Darío.
b. Pintura: Un ejemplo sería Ritmo sin fin (1923), de Sonia Delaunay.
Perteneciente alestilo orfista, se crea la figura mediante la deconstrucción
de la realidad contemplada y posterior construcción basándose en
postulados fovistas, es decir, en la búsqueda de un ritmo que dote a la obra

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de una armonía estética, no dudando para ello en cambiar la forma o el color
de los elementos utilizados.
c. Cine: En cine Einsestein empieza a ver en el montaje el verdadero
lenguajede este nuevo arte. No duda, en consonancia con la escuela
formalista rusa, en utilizar la cinematograficidad (el aspecto formal del cine)
para crear arte. En Octubre (1928) podemos ver varias escenas como la
caída de la estatura de Alejandro III, que se repiten una y otra vez para
captar nuestra atención.
d. Música: Existe un amplísimo repertorio, desde ejemplos de madrigales
renacentistashasta melodías actuales.
e. Publicidad: Eslóganes como “Ford Fiesta fuerte, felices fiestas, Ford
Fiesta”, de la misma manera en este campo también podemos encontrar
ejemplos visuales.
2.1.1.2. Anáfora
Repetición intermitente de una idea, de unas palabras, de un elemento sonoro o
visual.
a. Literatura: Repetición en el principio de un verso: “Temprano levantó
la muerte el vuelo, /...