Didáctica de la literatura

ACTIVIDAD: LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE LITERATURA BASES PARA LA INNOVACIÓN
I. Sintetice los puntos más esenciales del texto
Problemáticas en el rol del profesor para analizar una obra literaria:
Subyugar la competencia literaria a la competencia lingüística y comunicativa.
Su importancia ha sido mermada y dependen de factores como el interés de los alumnos para su aprecio en el aula.
Elestudio de la estructura de la obra más que de su importancia, estética, apreciación, etc.
Didáctica de la literatura:
Apreciación de la obra literaria
Elección de las obras literarias
Valoración de las obras elegidas
Formar a los estudiantes en pos de la comprensión lectora y así puedan desarrollarse como lectores independientes.
Discurso literario:
Entregar herramientas necesarias paraque los receptores de una obra literaria puedan reconocer los valores implícitos en esta misma.
Problemática:
La enseñanza de la literatura ha pasado por grandes cúspides que debe atravesar entre ellas tenemos el desinterés estudiantil, el deseo de impartir una historia de la literatura, generar un capital cultural de un compilado de obras representativas de los grandes géneros novelísticos yenseñar teoría de la literatura esperando que los estudiantes conozcan las características formales de las obras literarias sin dejar espacio a la valoración.
Transmisión da datos de las obras.
Caracterización
Buscar aunar los rasgos indentificatorios de las obras para facilitar su clasificación
Ordenar históricamente las obras
Rol del profesor:
Diferenciar las lecturas por interés personaly otras por imposición académica.
Trabajar con las competencias literarias y competencia lectora.
El profesor debe ser un mediador entre todos los conocimientos acerca de la obra, su análisis y profundización para motivar a sus estudiantes.
Utilizar diversos enfoques para acercar al alumno a la lectura.
El profesor, como crítico literario, aporta nuevos aspectos de la lectura que deben serresaltados y, así, formar alumnos críticos.
Crear en los alumnos goce por la lectura.
El profesor debe adherirse a un canon que debe ser el pilar para la formación del alumno. Todas las obras escogidas deben responder al canon impuesto.
Para desarrollar la competencia literaria es importante que las obras escogidas respondan a los gustos de los estudiantes para que de este modo los alumnosdesarrollen un gusto por la lectura y así sus competencias.
Los alumnos deben tomar en cuenta sus conocimientos para completar la lectura de una obra literaria, para esto el profesor debe intervenir para apoyar este reconocimiento.

II. Reflexione:
1. ¿Cuál es la problemática que plantea el autor del artículo?
La enseñanza de la literatura en el aula malogra el aprendizaje de la competencialiteraria y lectora de los estudiantes provocando desinterés a la hora de aborda una obra literaria. Por esta razón hay que tomar un nuevo enfoque en esta enseñanza centrándose en la didáctica y motivar al profesar a jugar otro rol en su qué hacer pedagógico, siendo un facilitador del conocimiento y mediador para crear motivación y a su vez apropiación de la obra literaria por parte de losestudiantes.

2. ¿Cuáles son los principales problemas que adopta la enseñanza de la literatura?
Transmisión da datos de las obras.
Caracterización
Buscar aunar los rasgos indentificatorios de las obras para facilitar su clasificación
Ordenar históricamente las obras

3. ¿Cuál es la principal crítica que argumenta Mendoza ante el sistema de transmisión de la literatura en la escuela?
Laenseñanza de la literatura ha tomado un puesto secundario a la hora de crear competencias para estimular el aprendizaje de los estudiantes y la literatura, dejando de ser una temática independiente ha sido disminuida como complemento de la enseñanza lingüística, dejando afuera los valores, experiencia, hábitos lectores y enriquecimiento que podría tener el estudiante. Este segundo plano que ha tomado...