Didáctica De La Narración

Didáctica de la narración y la disertación
• De la comunicación verbal se derivan las reglas metodológicas correspondientes a la narración y disertación.
Adaptación a la mentalidad del alumno y dela clase
• La intencionalidad de la comunicación verbal está orientada a hacer revivir en el oyente contenidos psíquicos que están vivos en el narrador
• Solo pueden activar en el interior del queescuchan representaciones, conceptos y demás contenidos vivenciales que ya tiene.
• El profesor ha de tener en cuenta el nivel de desarrollo del alumno. Toda etapa del desarrollo infantil posee uncaudal de representaciones, conceptos, operaciones mentales
• Las operaciones del pensamiento infantil son tanto menos móviles o fluidas cuanto menos edad se tiene
• La falta de coherencia no es loúnico que caracteriza la imagen que forma el niño del mundo.
• El profesor debe tener en cuenta el estado del repertorio mental del niño y del adolescente, además de tender a hacerlo más rico, flexibley coherente
• El docente ha de controlar su vocabulario para que los significados no sean diferenciados o complejos y que permitan el desarrollo del alumno
• Las correlaciones que surjan en lasnarraciones y descripciones no han de exceder a la capacidad de captación del alumno
• El pensamiento infantil está más vinculado a lo perceptivo-concreto que el pensamiento adulto
• Las descripciones ynarraciones del profesor han de ser mas intuitivas y basadas en imágenes cuanto menos edad tengan sus oyentes
• Una clase no ha de registrar solo hechos, sino que hace falta una modulación activa yuna valoración, siendo responsable el profesor de que los sentimientos y valoraciones que se despierten no sean inadecuados


Adaptación a la idiosincrasia de cada alumno
• La adaptación al niveldel desarrollo del alumno es un determinante. Dentro de este se muestran las diversidades individuales en carácter y personalidad
• Estos factores determinan el “espíritu de clase”
• En una clase...