Didáctica de las matemáticas

Enseñar matemática implica la problematización. Requiere pararse desde el análisis de los procesos que dan lugar a la construccion de conocimientos, las características y las relaciónes de esosconocimientos.
Dar lugar a las estrategias personales de los niños ya sus intervenciones juuegan un papel primordial, ello es la base para construir el conocimiento matemático.
Esto esta acompañado deque los alumnos logren una competencia matemática, ellos significa que a la hora que el docente presenta una actividad, se define un contexto (alumno-maestro-contexto matemático) elllosinteraccionan y el alumno logra una competencia matemática
Si en esta interacción todo es acorde, se determina un nivel de exigencia que potenciara un nuevo aprendizaje.
No nos podemos quedar solo con que elalumno resuelva la situación problema, hay que generalizar lo que resuelven en un concepto matemático, utilizando el lenguaje matemático.
A la hora de enseñar geometría el juego representa uncomponente fundamental de metodología didáctica.
Pero el juego no lo es todo, más allá de que produce motivación, situaciones aprovechables, pero luego de esta fase de juego tiene que haber una deaprendizaje, una fase de reflexión teórica sobre lo que dejo el juego.
La relación entre ambas fases debe ser de ida y vuelta.
Para que la reflexión teórica tenga un sentido para ellos debe ser desde eljuego y para que el juego no sea solo un juego y se vuelva abrumador, debe estar orientado por los objetivos geométricos.
Establecidas las formas de reflexión, hay que pensar en otros problemas,determinar los contenidos geométricos a enseñar, la manera de enseñarlos (manaras motivadoras e instructivas), la secuencia lógica de actividades (acorde a los niños)
El sentido de la geometría en elámbito escolar tiene varios sentidos, entre ellos estan:
-Porque se encuentra presente en multiples ámbitos de nuestra sociedad, industria, diseño, arquitectura, etcetera.
-La forma geométrica la...