didáctica en la enseñanza de idiomas

DIDACTICA EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS
-EL APRENDIZAJE AUTONOMO
Se considera que el proceso de aprendizaje se basa en la construcción de conocimiento sobre el conocimiento ya adquirido previamente(Barnes, 1976; en Little, 1991). En otras palabras, sólo aprendemos aquello que conecta con nuestra experiencia personal; por tanto, en el aula, hay tantas maneras de aprender, y obviamente tantasexperiencias personales, como alumnos.
Desde el punto de vista de la instrucción formal, esto sugiere una reflexión un tanto pesimista: en la enseñanza reglada, el currículum viene impuesto por unorganismo externo al alumno, sin prestar especial consideración hacia su experiencia personal, necesidades y aspiraciones. Los contenidos de dicho currículum conectan, entonces, solamente con aquellosalumnos que pueden hacerlos encajar con su experiencia personal. Esta falta de implicación por parte del alumno conduce una percepción de los contenidos académicos como faltos de aplicación. La soluciónparece pasar por la participación del alumno en la toma de decisiones que afectan directamente a su aprendizaje, asumiendo entonces un grado de responsabilidad en el proceso y desarrollando suautonomía. De acuerdo con Benson (1997, p. 18), en contextos de aprendizaje de lenguas ‘autonomous learning is more or less equivalent to effective learning’.
El contexto de la experiencia presentada en esteestudio es un contexto de autonomía puesto que el profesor y los alumnos negocian el contenido del programa –negotiated syllabus en la terminología de Clarke (1989)–. Los alumnos trabajan supervisadospor el profesor, que toma ciertas decisiones acerca de qué contenidos se aprenden, cómo se aprenden y cómo serán evaluados, pero ellos seleccionan también los contenidos a aprender y los desarrollansiguiendo su propio criterio (este contexto está descrito por Dickinson, 1987, aunque no lo denomina “autonomía” sino “auto-instrucción”).
-APRENDIZAJE BASADO EN TAREAS
El Aprendizaje Basado en...