didáctica escritores de la libertad




I.S.F.D. “Dr. EDUARDO COSTA 116”
Perspectiva pedagógico didáctica I
Profesora: LIC. Dávalos Adriana
-PORTUGUÉS-





Película:” Escritores De La Libertad”- 2007











Alumnas: Aguilar Carla, Botta Paola
“Una buena escuela es donde los chicos pueden aprender,donde todos los chicos quieran estar, y donde los maestros aprendan y sean ellos mismos”
Andy Hargreaves; 2007


En la película (basada en hechos reales) se propone, en resumidas palabras, la clase ya no será concebida como un espacio en el que los estudiantes solo adquieren conocimientos de tipo académico. La Profesora buscará interesarse en los problemas y necesidades de los educandos para logrartransformar su realidad apoyándose en una combinación de modelos pedagógicos:

Como bien señala Durkheim:

” La pedagogía es algo intermedio entre el arte y la ciencia. No es arte, pues no constituye un sistema de prácticas organizadas, sino de ideas relativas a esas prácticas. Es un conjunto de teorías”

El Instituto, ubicado en Long Beach, es una escuela común donde existe un salón (el 203) quereúne a un grupo de chicos marginados. Estos chicos están catalogados como los casos perdidos, la mayoría forma parte de pandillas, se los considera imposibles de recuperar porque viven en la pobreza, con padres presos, consumo de drogas y alcohol y con diferentes tipos de crianza; son víctimas de violencia, racismo y un sinfín de problemas que de cierta forma inhiben o reprimen su deseo poraprender.

Erín Gruwell: era una mujer convencida que podía lograr lo que quería pero por momentos dudaba ya que se sentía desprotegida, es decir, sin apoyo de los directivos o de su familia, era muy alegre, inteligente, buena compañera, buscaba superarse así misma pero como defecto se puede decir que por ayudar hacer cosas por sus alumnos dejo de lado a su marido y esto le jugó en contra. Después lamanera en que la maestra trabajó, fue dándoles libros con los que ellos se identificaran, la escuela no quería darle los recursos así que por su cuenta tuvo que comprarlos para dar una educación a alguien que verdaderamente la necesitaba. Dedicó su clase a aprender acerca de la paz, el respeto y la tolerancia. Uno de los libros en los que apoyó fue El diario de Ana Frank y las lecciones acerca delHolocausto. Ella pensó que sus estudiantes podrían sentirse relacionados con la situación de Ana Frank. La profesora encontró una manera de unir al grupo y mejorar sus resultados académicos haciéndolos escribir un diario personal a cada uno, donde plasmaran la violencia que rodeaba sus vidas.

La profesora logró que los jóvenes llegaran al entendimiento y la aceptación de la diversidad cultural,al mostrarles lo sucesos ocurridos en el holocausto logró que por medio de ese conocimiento se sensibilizaran a otras culturas y su propio contexto. Además, ellos al vivir en un contexto caracterizado por la multiculturalidad tenían que adaptarse los unos a los otros y aprender a convivir en la sociedad en donde estaban inmersos. Esto se logró en la población estudiantil con la educaciónenriquecida de valores que la profesora les hizo ver, así también se fomentó el respeto y les enseño que existían otras culturas que habían pasado por situaciones dolorosas, y que sin embargo salieron adelante. Esta estrategia que En el proceso de enseñanza y aprendizaje, Erín implementó diferentes estrategias que garantizaron que la información que ella quería trasmitir fuera precisa tanto dentro comofuera del aula, así mismo ella favorece la reflexión y la profundización de diferentes tareas.


Modelos pedagógicos en los que se apoya el personaje y o trata la película (a nuestro criterio):


Tradicional: Esta escuela tiene el enfoque del modelo tradicional donde los profesores no tienen en cuenta al alumno y su contexto. La institución misma no cree en la integración, sólo se impone en la...