Didáctica: Escuela tradicional y nueva


Instituto Superior de Educación Física N° 11
“Abanderado Mariano Grandoli”




TRABAJO PRÁCTICO

ESPACIO: Didáctica
CURSO: 2do 4ta
PROFESORA: Cabo, Carina
ALUMNAS: Sansevero, Paula - Costanzo,Lucila


“La didáctica de la educación física desde una visión crítica”
Síntesis
Para explicar cómo llega la pedagogía critica a la escuela tradicional, primero debemos explicar ésta última, ya que laescuela crítica surge para romper el paradigma de la escuela tradicional.
En la escuela tradicional los bancos eran rígidos, el cuerpo era disciplinado, el niño tenía que escuchar al docente el cualera el portador del saber, se caracterizaba por llenar la cabeza de los niños, se ve la escuela como aparato ideológico del estado, es decir que el Estado oprime al servicio de las clases dominantes.Esta pedagogía tradicional se baso en la escuela psicológica conductista, el conductismo decía que el ser humano está determinado por su entorno y que la única manera de entender su comportamiento es através del estudio de sus conductas observables, da lugar al desarrollo de procesos repetitivos, la enseñanza consiste en depositar información en el alumno, etc. Esta pedagogía hoy en día siguevigente y es por lo tanto un modelo que tenemos que romper.
En contraposición a todo esto, junto con la escuela crítica aparecen algunos autores como Freire, pedagogo brasileño, en la década de 1960-1970,el cual critico que el conocimiento era neutral, transparente y apolítico ya que se caracterizaba por ser el mismo para todos, opinaba que la educación era narrativa, el docente narra en el aula y elalumno es una oreja; relacionándolo con el deporte se da cuando un profesor enseña una técnica, le enseña todo a todos, esperando a que aprendan todos de igual manera y al mismo tiempo, en lapráctica esto es imposible ya que cada uno aprende lo que puede, tiene que ver con las inteligencias múltiples ( por ejemplo un estudiante de educación física va a tener más facilidad para aprender un...