Didáctica general, Daniel Feldman

 APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR Didctica general Daniel Feldman  Presidenta de la Nacin Dra. CRISTINA FERNNDEZ DE KIRCHNER Ministro de Educacin Prof. ALBERTO SILEONI Secretaria de Educacin Prof. MARA INS ABRILE DE VOLLMER Secretario General del Consejo Federal de Educacin Prof. DOMINGO DE CARA Secretario de Polticas Universitarias Dr. ALBERTO DIBBERN Directora Ejecutiva del InstitutoNacional de Formacin Docente Lic. GRACIELA LOMBARDI rea Desarrollo Institucional - INFD Coordinadora Nacional Lic. PERLA FERNNDEZ rea Formacin e Investigacin - INFD Coordinadora Nacional Lic. ANDREA MOLINARI Coordinadora del rea de Desarrollo Curricular - INFD Lic. MARA CRISTINA HISSE  Feldman, Daniel Didctica general. - 1a ed. - Buenos Aires Ministerio de Educacin de la Nacin, 2010. 73 p.23x17 cm. - (Aportes para el desarrollo curricular) ISBN 978-950-00-0763-4 1. Formacin Docente . I. Ttulo CDD 371.1 Coordinacin General Mara Cristina Hisse Equipo tcnico del rea Desarrollo Curricular Liliana Cerutti Ana Encabo Mara Susana Gogna Gustavo Mrtola Alicia Zamudio Asistente operativa Mara Emilia Racciatti Diseo y diagramacin Ricardo Penney Correccin de estilo y edicin general Ana MaraMozian Instituto Nacional de Formacin Docente Lavalle 2540 - 3 piso (C1205AAF) - Ciudad de Buenos Aires. Telfono 4959-2200 HYPERLINK http//www.me.gob.ar/infod www.me.gob.ar/infod - e-mail HYPERLINK mailtoinfod@me.gov.ar infod@me.gov.ar ndice Palabras preliminares 9 Presentacin 11 Captulo I 13 La enseanza La enseanza como sistema. Didctica y escolarizacin 13 La enseanza como actividad.Ensear y aprender 15 Captulo II Modelos y enfoques de enseanza una perspectiva 20 integradora Rasgos generales de los enfoques de enseanza 20 Supuestos sobre las vas para el aprendizaje y las principales formas 21 de enseanza Supuestos sobre la relacin entre enseanza y aprendizaje 25 Enfoques de enseanza tres enfoques bsicos 26 Las clases escolares no son modelos, son configuraciones cambiantes30 Captulo III Las funciones del enseante procedimientos, 33 tcnicas y estrategias Gestionar la clase 34 Generar situaciones de aprendizaje 35 Favorecer la vida grupal y crear un orden de trabajo 39 El carcter instrumental de la formacin en didctica 40  Palabras preliminares La formacin docente de nuestro pas ha comenzado a transitar un proceso de renovacin a partir de la promulgacin dela Ley de Educacin Nacional. En este contexto, el Consejo Federal de Educacin aprob a travs de la Resolucin N 24/07 los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formacin Docente Inicial, lo que representa un importante avance en relacin al fortalecimiento de la integracin federal del curriculum de formacin docente por su aporte a la integracin, congruencia y complemen- tariedad de laformacin inicial, asegurando niveles de formacin y resultados equivalentes, logrando mayor articulacin entre carreras y entre jurisdicciones. A partir del ao 2009 todas las provincias del pas y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires han comen- zado a ofrecer nuevos planes de estudio para los futuros docentes, que han sido elaborados de acuerdo a la propuesta de los Lineamientos Nacionales. En este marco,la publicacin de la serie Aportes para el desarrollo curricular constituye una de las acciones que el Instituto Nacional de Formacin Docente desarrolla para acompaar el proceso de implementacin de los nuevos diseos curriculares para la formacin docente inicial. La serie est integrada por nueve documentos escritos por especialistas de reconocida trayectoria y tiene como propsito presentaralgunos elementos de carcter terico que puedan acompaar a los profesores de las instituciones formadoras responsables de la enseanza de diferentes unidades curriculares. Si bien los documentos han sido elaborados atendiendo a campos disciplinares, temas o problemas relativos a las instancias curriculares que integran los nuevos diseos, es necesario destacar que fue- ron pensados...