Didáctica general

TEMA
1
CONCEPTUALIZACIÓNCIENTÍFICA
DE LA
DIDÁCTICA



ÍNDICE
1. La didáctica: Disciplina pedagógica.
2. La evolución del término didáctico.
3. Tipos de didáctica.
4. Corrientes actuales de la didáctica.
5. Las Ciencias de la Educación. Concepto y clasificación.
6. Bibliografía







1.LA DIDÁCTICA: DISCIPLINA PEDAGÓGICA.

Etimológicamente el concepto de didácticaproviene de dos raíces distintas:
-La griega: didaskein que en griego significa instruir o enseñar y hace referencia a la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje. Otro término griego es Didaskaleion que significa escuela.
-La latina: la primera raíz sería docere que significa “enseñar” y una segunda discere la cualsería “aprender”.
Estas dos raíces (enseñar y aprender) reclaman la interrelación de los dos agentes encargados de realizarlas:

-Primero tenemos el docente de docere, es decir, el que enseña, el cual evoluciona con el tiempo y con la experiencia en su tarea de enseñar a los estudiantes.
-En segundo lugar tenemos al discere, el discípulo, el cual es el encargado de aprovechar la enseñanza que sele imparte para dar respuesta a cuestiones y desafíos que se le presenten en la vida en un mundo que está en constante cambio y lograr comprenderse a sí mismo.

La relación entre los agentes, docentes y discentes, podría definirse como una acto comunicativo-interactivo recíproco, constituyendo un conocimiento esencial que se ha ido consolidando y dando respuestas al acto didáctico siendo muyimportante la acción enseñanza-aprendizaje.
Surge una disciplina pedagógica específica que estudia la relación enseñanza-aprendizaje y el conjunto de tareas formativas que han de llevarse a cabo aplicando una metodología adaptada.

-La didáctica es la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza para el aprendizaje formativo de los estudiantes en los másdiversos contextos, incidiendo en la mejora de los sistemas educativos y en las minorías implicadas (escuela, familia, multiculturas e interculturas) y espacios no formales. También tiene como objeto la mejora de todos los seres humanos, mediante la comprensión y transformación de los procesos sociocomunicativos y el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje.

Otra definición sería: Conocimientoteórico y práctico sobre las maneras de disponer determinados materiales (todos aquellos recursos que se dan en el proceso de enseñanza-aprendizaje) para realizar determinadas actividades con la finalidad de alcanzar unos aprendizajes.


La Pedagogía es una teoría que busca la explicación y la mejora de la educación, preocupándose en como está la transformación ética de las institucionesformativas y de la realización integral de las personas.

En los comienzos se considera la didáctica como parte de la pedagogía que se ocupaba de las técnicas y métodos de enseñanza para plasmar teorías pedagógicas.
La didáctica amplía el saber pedagógico y psicopedagógico, aportando modelos sociocomunicativos y teorías más explicativas y comprensivas de las acciones docentes-discentes para la mejoradel proceso enseñanza-aprendizaje.

La didáctica requiere un gran esfuerzo reflexivo-comprensivo y la elaboración de modelos teóricos-aplicados para conseguir el mejor entendimiento de la tarea del docente y de las expectativas del estudiante.
Responde a tres preguntas:

-para qué formar a estudiantes y que mejoras necesita el docente.
-quiénes son nuestros estudiantes y cómo aprenden.
-quédebemos enseñar y qué implica el saber
-cómo y con qué medios debemos realizar la tarea de enseñanza al desarrollar la metodología del docente y la selección y el diseño de los medios formativos que mejor se adapten a la cultura y el contexto de los que aprenden.

Aspectos Descriptores en la definición de Didáctica

Aspectos

Descriptores en la definición de Didáctica

Carácter...