Didáctica General

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Ludix en el aula

Resumen:

Este cuadernillo pretende ayudarte a ludificar las actividades. Para ello, empezarás describiendo un conjunto de juegos y analizando los mecanismos que crean el juego. Ello te permitirá enunciar otros mecanismos que crean el juego. Con ello, seleccionarás unos objetivos de las parte sobre comunicación del tercer bloque para los que describirás unosprocedimientos que presentarás en forma de juegos. Finalmente, presentarás uno de los juegos bajo la forma de una fotonovela y sintetizarás en una página la actividad realizada con unas conclusiones.

Objetivos:

1. Identificar los mecanismos de ludificación de los juegos.

2. Ludificar actividades formativas.

3. Presentar una propuesta formativa en forma de fotonovela.

Organizador gráfico:[pic]

Parámetros de realización:

• Actividad individual.

• Entrega al tutor/a del Centro Asociado en la fecha acordada con él.

• A entregar en una carpeta de gomas elásticas.

Fases de la realización de la práctica:

Recomendaciones:

1. Lee el epígrafe sobre los juegos pág. 18-24 del material.

2. Lee el cuadernillo en su conjunto.

3. Para la realización delcuadernillo, detente en cada fase y termínala antes de pasar a la siguiente.

4. Revisa finalmente el cuadernillo en su conjunto para asegurar su coherencia en su conjunto.

5. Asegúrate de que entregas todo lo que se te pide y que está adecuadamente identificado con tus datos.

A. Identificar los mecanismos de ludificación de los juegos:

DURANTE ESTA PRIMERA FASE, TRATAREMOS DEANALIZAR UNOS JUEGOS Y DE EXTRAER LOS MECANISMOS QUE LOS CONVIERTEN EN JUEGOS.

Lo haremos en tres pasos. Antes de nada, lee el epígrafe sobre los juegos pág. 18 del material y después podrás:

1. Describir un conjunto de juegos:

Seleccionaremos de 7 a 10 juegos que describiremos sintéticamente en el anexo 1 (salvo la línea M. L.). Trata de escoger juegos muy diversos y variados. En cada juego,te pedimos 3 puntos:

➢ Nombre del juego

➢ Parámetros formales: materiales, número de jugadores, espacio, etc.

➢ Descripción del procedimiento: Descríbelo de forma que se entienda en qué consiste el juego.

2. Analizar los mecanismos que crean el juego:

A partir de los juegos descritos, analiza qué convierte esas actividades en juegos. Para comprobarlo, podrá ayudarte elpensar en ese juego si se le quita ese mecanismo. Por ejemplo, si hago un Bingo, el componente aleatorio es muy importante. Si le quitamos el sorteo, pierde mucha gracia. Para recoger estas ideas, hemos insertado después de la descripción de cada juego una línea M. L. en el anexo 1. M. L. significa Mecanismo de Ludificación. Indica ahí el mecanismo de cada juego.

3. Enunciar otros mecanismos quecrean el juego:

Te proponemos ahora, que recojas esos mecanismos. Lo probable es que los que han salido de los juegos se repitan. Completa la lista hasta 10 y pon ejemplos de otros juegos que se basen en ellos. Te ayudamos con el anexo 2.

B. Ludificar actividades formativas:

DURANTE ESTA SEGUNDA FASE, TRATAREMOS DE DISEÑAR ACTIVIDADES LÚDICAS PARA LA COMUNICACIÓN.

1. Seleccionar unosobjetivos:

Una vez que hemos extraído mecanismos de ludificación, vamos a ludificar otras actividades. Te proponemos las relativas a la comunicación en el tema 7, 8 y 9:

➢ La lectura comprensiva y expresiva pág. 24

➢ La escucha comprensiva pág. 53

➢ El hablar comunicativo pág. 84

Para cada uno de estos epígrafes, propón 2 objetivos. Los orientaremos a una edad que identifiquemos.Utiliza la parte del anexo 3 que corresponde a OBJETIVO. Por ejemplo, para lectura comprensiva y expresiva a los 8 años, podemos proponer estos objetivos:

➢ Identificar los personajes de un cuento.

➢ Reproducir el contenido de un relato.

➢ Realizar breves sesiones de teatro leído.

2. Diseñar unos procedimientos:

A partir de este objetivo, pensemos en un procedimiento, es...