didáctica general

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JOSÉ CHIRIBOGA GRIJALVA”

CALIDAD Y EXCELENCIA EDUCATIVA




DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO





DIDÁCTICA GENERAL

PERIODO ACADÉMICO
Octubre 2012 – Marzo 2013
PROFESOR:
ESP. NELLY ACOSTA
MSC. MARCELO PAUCAR
EMAIL:
npacosta@tecnologicoitca.edu.ec
mpaucar@tecnológicoitca.edu.ec
CARRERAS Y CURSOS:
DIN. TERCERO DIURNO
DIN.TERCERO NOCTURNO






Ibarra 2012


ÍNDICE
PRESENTACIÓN
OBJETIVOS
UNIDAD I
DIDÁCTICA Y CURRÍCULO. PARADIGMAS DE PENSAMIENTO E INVESTIGACIÓN

Conceptos de Didáctica
La Didáctica como disciplina pedagógica
Elementos de la Didáctica
Modelos didácticos
Teorías de la enseñanza y el currículo


UNIDAD II
EL CURRÍCULO Y LA DIDÁCTICA
Objeto de la Didáctica
Relación de laDidáctica con el Currículo
Fundamentos teóricos de la Didáctica
Niveles de concreción Didáctica


UNIDAD III
COMPONENTES DIDÁCTICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Diamante Curricular
La planificación del currículum a nivel administrativo y a nivel de centro educativo.


UNIDAD IV
MATRIZ PEDAGOGICA
Los objetivos: El papel de los objetivos, nuevas alternativas para la formulación deobjetivos, clasificación de los objetivos.
Los contenidos: Dimensiones, selección, organización, secuencia de contenidos en el aula.
La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje: Objetivos, Funciones, Modelos de Evaluación, Técnicas de Evaluación

UNIDAD V
MATRIZ DIDÁCTICA
Metodología didáctica: Procedimientos didácticos, Métodos Didácticos, Técnicas Didácticas.
Secuencias.
Medios yrecursos didáctico
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Es importante en el desarrollo de la práctica pedagógica estructurar técnicas adecuadas de motivación, para que el desarrollo de la clase se enfoque a alcanzar los objetivos planteados en la planificación y sobre todo se logre el mayor índice de interés en el estudiante; esto redundará en el mejoramiento de la calidad de la educación que se da enuna determinada institución educativa; por cuanto la educación debe promover el ejercicio activo de la individualidad del ser y esto se logra por la voluntad de estimular todo el proceso de aprendizaje y se procura crear impulsos para que el estudiante actúe en forma activa y cree situaciones de aprendizaje mediante las acciones sugeridas por el docente.
En lo relacionado con el alumno, ladidáctica es un aspecto fundamental en su capacitación, puesto que al estar centrada en el estudio de procesos de enseñanza aprendizaje, supone la formación y el desarrollo instructivo – formativo de los estudiantes; por tanto se considerará como interés fundamental los intereses que el alumno tenga para conceptualizar una planificación acorde a sus expectativas.
Además de la importancia científica ysocial, la Didáctica desde la perspectiva de la ciencia humana se caracterizará por la formación de nuevos escenarios de intervención donde el sujeto y objeto del fenómeno educativo procure emplear en situaciones significativas lo interactuado en el proceso enseñanza – aprendizaje; más allá del conocimiento de la ciencia será importante considerar ciertas razones que validan aún más el alcanceque tiene la Didáctica en el quehacer del docente.
Se la puede catalogar como la teoría general del proceso enseñanza – aprendizaje y al mismo tiempo se encarga de la aplicación de las distintas técnicas para resolver el tratamiento de los diversos aspectos que se presentan en el aula.
La Didáctica aporta el conocimiento de los procesos, estrategias y mecanismos por los que se realiza laselección, organización, transmisión y adquisición de la cultura característica del entorno; por tanto es el mecanismo preciso para que el estudiante comprenda los procesos de integración social; está considerada como una disciplina normativa, útil para el docente, sirve para planificar, regular y guiar la práctica de la enseñanza.

La Didáctica tiene como objetivo el estudio del proceso de...