didáctica general

Las formaciones grupales en la escuela

Marta Souto
1 Conceptualización.
Construcciones grupales, construcciones específicas que:
Se conforman en los procesos dinámicos de interacción entre los sujetos en un espacio institucional compartido y son, por ellos, eminentemente relacionales;
Surgen en el campo de los grupal
Se generan en espacios de carácter transicional y tienen una funcióntransicional, tanto para los sujetos como para los organizadores
Posibilitan las articulación de lo social, lo institucional y los subjetivo
Ponen un conjugación procesos sociales y psíquicos
Juegan un papel activo en la cadena de transmisión de la cultura institucional, asegurando la continuidad a través del aprendizaje y la socialización en la escuela. Dentro de las formaciones grupales, lossujetos aprenden las reglas y los mecanismos propios de la escuela y forman parte de su cultura, asegurando a la vez su transmisión a futuras generaciones. Es también mediante ellas que los sujetos se forman y socializan satisfaciendo ciertas expectativas individuales y familiares con las que se acercan a la escuela.

Las formaciones grupales surgen en los procesos dinámicos en los cuales, enespacios intersubjetivos (clases escolares) entran en relación sujetos individuales (alumnos, profesores, preceptores) pertenecientes a un establecimiento o institución educativa específica (escuela)

2 Descripciones de las formaciones grupales.
Tres perspectivas de análisis sean utilizado prioritariamente: la instrumental, que da cuenta de la organización en torno a los fines explícitos de laescuela y a los medios para alcanzarlos; la social, que se interesa en las interacciones y las relaciones de poder; la psíquica, que se interroga por los sentidos y significados inconscientes y las formaciones imaginarias que circulan y se expresan en las formaciones grupales.

2.1. Las formaciones grupales en torno al diciplinamiento y la conservación del pasado
a) la serie institucionalizadaes una formación grupal típica del grupo clase en su conjunto, hay una tendencia mantener la unidad y la uniformidad constituyendo al grupo clase en colectivo y no en grupo.
b) las formaciones larvarias son complementarias de la seríe, ya que en general es dentro de ella que se conforman. La grupalidad alcanza un desarrollo efímero para la mayor parte de los miembros. Las interacciones aparecenen las clases como intercambios para ayudarse éntrelos alumnos o para compartir sentimientos e ideas diferentes de los impuestos desde la cultura oficial.
c) Los guardianes del pasado son formaciones especializadas en la perpetuación de la historia y del momento de la creación de una institución. Tiene como característica asegurar la conservación del pasado, de los núcleos más significativos dela vida institucional. Suelen ser grupos reducidos, de pertenencia emocionalmente fuerte, muy cohesionados, cerrados y con poca interacción con otros.
c) 1-La cofradía de docentes reúne a los más antiguos de la escuela. Ellos conocieron otros tiempos de la vida institucional, la representan y aseguran la continuidad y la repetición; se encargan de que nada cambie; intentan mantener la escuelafiel a su origen.
c) 2- Los hijos de la escuela son grupos de alumnos sentidos como legítimos, con una trayectoria escolar de muchos años. Son grupos preformadores para el resto del grupo- clase, cerrados, con poca comunicación con otros, que se manifiestan como superiores al resto.
d) El grupo especializado en la disciplina están encargados de una función importante, la disciplina. En el recae elejercicio del control. Es un grupo unido, que funciona en conjunto con acuerdos en las modalidades del trabajo y de relación con los alumnos; actúa en bloque respondiendo a igual ideología y cometido.
e) La rutinización de las prácticas es una forma de ficción pedagógica, las prácticas se transforman en repetición de programas. El dialogo docente- alumno se constituye en un monólogo. La...