DIDÁCTICA:NUEVAS RESPUESTASA VIEJAS PREGUNTAS

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Sistema de Información Científica

Suescún Guerrero, Wilberth
Didáctica: nuevas respuestas a viejas preguntaS
Educere, vol. 16, núm. 54, mayo-agosto, 2012, pp. 21-32
Universidad de los Andes
Mérida, Venezuela
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35626160017

Educere,
ISSN (Versión impresa): 1316-4910educere@ula.ve
Universidad de los Andes
Venezuela

¿Cómo citar?

Número completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

DIDÁCTICA:
NUEVAS RESPUESTAS
A VIEJAS PREGUNTAS
TEACHING: NEW ANSWERS TO
OLD QUESTIONS
ENSINO: NOVAS RESPOSTAS PARA
ANTIGAS QUESTÕES

Fecha de recepción: 09 defebrero de 2012
Fecha de aceptación: 24 de abril de 2012

Resumen
El siguiente trabajo es un ensayo teórico de reflexión que apunta a la revisión actualizada de la disciplina didáctica y sus preocupaciones esenciales. Asumiendo que su campo de estudio son los procesos de enseñanza y aprendizaje, se valida el esfuerzo por redescubrir,
a partir de las preguntas qué, quién, por qué, para qué, cuándo,con qué y cómo, las bases de la enseñanza de este tiempo para el sistema
escolar venezolano. Previamente y como disposiciones reflexivas de exhortación del autor, se repasan algunos conceptos y certezas.
Palabras clave: didáctica, formación docente, contenidos de enseñanza, fines de la educación, metodologías de enseñanza.

Abstract

Resumo

The next job is a theoretical and essay reflectionpointing to
the updated review of educational discipline and their essential concerns. Assuming that his field of study are the processes of teaching and learning, validates the effort to rediscover, from the questions what, who, why, what, when, with what
and how, the bases of the teaching of this time for the Venezuelan school system. Previously and as reflective provisions
of exhortation from theauthor, some concepts and certainties
are reviewed.

O próximo trabalho é teórica e reflexão apontando para a revisão atualizada da disciplina educação e suas preocupações
essenciais de ensaio. Supondo que seu campo de estudo é os
processos de ensino e aprendizagem, valida o esforço para
redescobrir, das questões o que, que, por quê, o quê, quando,
com o quê e como, as bases do ensino desta vez para ovenezuelano escola sistema. Anteriormente e como disposições
reflexivas da exortação do autor, são revistas alguns conceitos e certezas.

Keywords: didactics, teacher training, teaching contents,
purposes of education, teaching methodologies.

Palavras-chave: didática, formação de professores, ensino de
conteúdos, fins da educação, metodologias de ensino.

EDUCERE • Artículos arbitrados • ISSN:1316 - 4910 • Año 16, Nº 54 • Mayo-Agosto de 2012 • 21 - 32

WILBERTH SUESCÚN GUERRERO
wilberth@ula.ve
wilberthmeister@gmail.com
Universidad de Los Andes,
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Mérida, edo. Mérida, Venezuela.

21

Artículos
estudio de la génesis, circulación y apropiación del saber
y sus condiciones de enseñanza y aprendizaje”. El vocablo
enseñanza tiene, almenos, dos derivaciones etimológicas:
una, insignare, dar seña, señalar el camino, y la otra, poner un sello, dejar una marca (Meirieu, 1998).

Wilberth Suescún Guerrero: Didáctica: nuevas respuestas a viejas preguntas

INTRODUCCIÓN

22

n el presente ensayo se intenta reflexionar,
a partir de distintas miradas teóricas propias
del discurso pedagógico y curricular actual,
las distintas dimensiones queabordan el proceso de enseñanza-aprendizaje y que configuran la base didáctica
del quehacer docente. Bajo el reconocimiento de que las
preguntas son las que históricamente han recorrido este
universo disciplinar, se intenta actualizar sus respuestas
confrontándolas con precedentes formativos y personales
del autor y, sobre todo, con demandas al oficio docente en
la Venezuela de este nuevo...