Didáctica Superior

CAPITULO 2
2.1 La Didáctica de la Educación Superior

La didáctica es el conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza, para ello reúne con sentidos prácticos todas las conclusiones que llegan a la ciencia de la educación.

La didáctica es el campo del conocimiento de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en los procesos deenseñanza y aprendizaje
La didáctica es una disciplina reflexivo-aplicativa que se ocupa de los procesos de formación y desarrollo personal en contexto intencionalmente organizado.

La didáctica es la parte de la pedagogía que estudia los procederes para conducir al educando a la progresiva adquisición de conocimientos, técnicas, habitos así como la organización del contenido.
La didáctica poseelas siguientes características:
* La didáctica es una parte de la pedagogía, que consiste en el arte de enseñar, dedicada a la formación personal dentro de un contexto estructurado por medio de la adquisición del conocimiento teóricos y prácticos
* La didáctica es la parte de la pedagogía que contribuye al proceso de enseñanza aprendizaje, a través del desarrollo de instrumentos,teoricos-practicos, que sirvan para investigacion, formación y desarrollo integral del estudiante.
* Didáctica ese conjunto de métodos y técnicas organizadas para lograr un enlace entre la teoría y la práctica, garantizando asi la metodología “aprender haciendo “.
* Didáctica es un proceso sistemático que incluye las estrategias, técnicas, intencionalidad y propuestas, como parte del estudio de larealidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
Debido a que el objetivo principal del plan de formación docente es actualizar y fortaleces la acción del profesorado, se implementaron actividades tendientes a actualizar, mejor dicho cambiar la forma de ejercer docencia en los asistentes.
Se desarrollaron diferentes actividades para cumplir los objetivos: desarrollar habilidades didácticas en lalabor docente, potenciar en el profesorado la práctica del modelo educativo, proporcionar a los asistentes los métodos, técnicas y herramientas para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje. Para lograr los objetivos, se utilizo una estrategia de aprendizaje por descubrimiento, es decir, a través de la presentación de diferentes técnicas se inducia indirectamente al asistente a que seapropia del concepto constructiva por medio de las actividades que se realizaban.

Las tendencias modernas se enfocan al rol docente como: trasmisor de conocimiento en un entrono de aprendizaje activo, donde el aprendiente es el principal actor del proceso. También se debe crear las condiciones para realizar actividades educativas lo más cercano posible al mundo real. La exigencia para el docentedel siglo XXI, es actualizar y fortalecer, las competencias pedagógicas, las cuales incluyen la aplicación de nuevas tecnologías en el aula, formulación de un discurso más ameno dialógico, que fomente el debate, la reflexión y la duda.
2.2 LOS FORMADORES ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. Investigación personal
La actual Sociedad de la Información, caracterizada por el uso generalizado de lasTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva "economía global"
El impacto queconlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus omnipresentes, imprescindibles y poderosas herramientas TIC, está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación...