DIDÁCTICA

1- AL COMIENZO DE LA AÑO QUE ACTIVIDAD DEBEMOS LLEVAR A CABO EN FORMA REFLEXIVA PARA ORGANIZAR EL ÉXITO EN NUESTRA FUNCIÓN? ¿CÓMO, POR QUÉ, PARA QUÉ LO HACEMOS?

Al comienzo del período escolar el docente comienza a descubrir particularidad del grupo a cargo, uno de los principales objetivos ´para el docente es la incorporación del niño a la vida institucional, sobre todo de las más pequeños,por esto juega un rol importante el mundo afectivo donde el niño se sienta feliz con su actividad escolar. Ésta será la etapa fundamental para el establecimiento de vínculos, entre los miembros del grupo, maestro-alumno, alumno-maestro, alumnos – alumnos en la que se establece las bases de lo que será el futuro funcionamiento grupal.
De esta manera el docente va descubriendo y conociendo larealidad grupal e individual tanto a nivel aula como a nivel familiar y a partir del cual tendrá que elaborar su plan de acción y su intervención pedagógica.
Así de esta manera aparece un componente de la tarea educativa LA EVALUACIO DIAGNÓSTICA de los alumnos y sus contextos familiares, cuyos resultados permiten al docente hacer una “lectura” del grupo tanto con respecto a los niveles dedesarrollo alcanzados en función de las expectativas vividas, como en relación al potencial de cada uno de los alumnos.
Para esta evaluación la observación de cada uno de los alumnos dentro del aula y de la institución serán tomados en cuenta, como también la entrevista con miembros del entorno familiar del alumno (en caso de alumnos que tienen historia escolar dentro de la institución se recurrirá ainformación que aporte colegas, y a la ficha acumulativa del niño.
Los datos obtenidos serán registrados por ejemplo en planillas elaboradas por el propio docente a la medida de su importancia.
La planificación para el diagnóstico debe cumplir con un valor de recabar información de manera veraz, ya que se pretende conocer no solo los conocimiento del alumno, sino también el proceso deaprendizaje que ha seguido, es decir conocer no sólo lo que sabe sino el cómo aprenden y como el alumno de esta forma va construyendo su propio conocimiento.
La evaluación por tanto va a ser dinámica y flexible, no solo se centra en el logro de los alumnos si no que ayudará a los profesores en su forma de actuar, permitiéndoles planificar y desarrollar nuevas estrategias alternativas según sean lasnecesidades del aula, y de cada alumno, analizando la realidad educativa en el contexto del aula y mejorarla de forma reflexiva.
Como se realizará? De manera de observación y entrevista.
Por qué se realiza? Porque es necesario para un correcto trabajo docente profesional que realizará su trabajo anual en base a la evaluación de su diagnóstico grupal e individual.
Para qué? Para atender ladiversidad áulica, es decir a cada uno de los alumnos como factor fundamental del rol docente.


2- ¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS MÁS RELEVANTES A TENER EN CUENTA EN NUESTRA PLANIFICACIÓN?
EJEMPLIFÍCALOS EN EL DESARROLLO DE UNA MEDIA JORNADA.

Según Gimeno Sacristán, es la realización de tres operaciones básicas:
Explicitar lo que se va a realizar
Ordenar los elementos intervinientes en elproceso
Justificar científicamente las decisiones tomadas.

Es decir, a la hora que el docente asume su rol profesional, y su interacción con el niño en el ámbito educativo se hace desde una autonomía asumida con responsabilidad para atender a la diversidad tal de los alumnos y de las situaciones, las actividades de enseñanza deben ser siempre planificadas, deben de estar siempre contextualizadas,deben responder a criterios flexibles que admitan cambios sin perder de vista los objetivos del docente.

La planificación es un acto de toma de decisiones ante las múltiples opciones que el razonamiento puede hallar ante una necesidad o ante algún problema detectado. Sin embargo considero del porque planificar y nos damos cuenta que el niño y la niña son sujetos y actores de sus procesos de...