Didáctica
Páginas: 3 (649 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2013
1-b) CONJUNTO DE DEFORMACIONES SOBRE EL SABER DIDACTICO
- devaluado, considerado como conocimiento sin fundamentos, poco riguroso, innecesario.
- consideración que de didáctica ya sesabe, vulgarización del término
TEMÁTICAS CENTRALES.
es una disciplina que responde a reclamos históricos sociales
existe una ignorancia social y disciplinaria de este saberDETERMINACIONES SOCIOHISTORICAS EN EL PENSAMIENTO DIDACTICO
-sigue orientada a la estructuración de propuestas para el trabajo de aula.
- carece de reflexión conceptual.
- posee dificultades enel planteamiento a loa problemas globales del aprendizaje escolar.
- se considera en una visión instrumental apoyada en el positivismo y el funcionalismo.
LA ENSEÑANZA SIMULTANEA ES LAPOSIBILIDAD DIDACTICA DE ENSEÑAR
no es solo un avance metodológico.
Implica una visión política de la escuela.
La didáctica antes de ser instrumental, de atender problemas de la enseñanza, es unaexpresión concreta en donde la institución educativa se articula con un momento social
Líneas de análisis y reflexión didáctico obedecen a la crisis global de la región manifestada en crisiseducativa, necesidad de renovar la sociedad y la educación.
IGONORANCIA SOCIAL
ignorancia de interpretación originada por la falta de claridad sobre “distinción entre teoría y técnica”.diferenciación entre diversos tipos de teorías.
DISCIPLINA TEORICA, PRACTCA Y POLITICA
históricas en cuanto sus propuestas son resultado de un momento histórico especifico.
política, en cuanto supropuesta se centra a un proyecto social.
Considerado como poco riguroso, sin fundamentos, innecesario
Poco conocimiento de este saber
Vulgarización del términoIgnorancia de interpretación (problemas epistemológicos)
No tomada como ciencia
Falta de claridad de distinción teoría/técnica
Diferenciación de tipos de teorías.
Orientada a la estructuración....
1-b) CONJUNTO DE DEFORMACIONES SOBRE EL SABER DIDACTICO
- devaluado, considerado como conocimiento sin fundamentos, poco riguroso, innecesario.
- consideración que de didáctica ya sesabe, vulgarización del término
TEMÁTICAS CENTRALES.
es una disciplina que responde a reclamos históricos sociales
existe una ignorancia social y disciplinaria de este saberDETERMINACIONES SOCIOHISTORICAS EN EL PENSAMIENTO DIDACTICO
-sigue orientada a la estructuración de propuestas para el trabajo de aula.
- carece de reflexión conceptual.
- posee dificultades enel planteamiento a loa problemas globales del aprendizaje escolar.
- se considera en una visión instrumental apoyada en el positivismo y el funcionalismo.
LA ENSEÑANZA SIMULTANEA ES LAPOSIBILIDAD DIDACTICA DE ENSEÑAR
no es solo un avance metodológico.
Implica una visión política de la escuela.
La didáctica antes de ser instrumental, de atender problemas de la enseñanza, es unaexpresión concreta en donde la institución educativa se articula con un momento social
Líneas de análisis y reflexión didáctico obedecen a la crisis global de la región manifestada en crisiseducativa, necesidad de renovar la sociedad y la educación.
IGONORANCIA SOCIAL
ignorancia de interpretación originada por la falta de claridad sobre “distinción entre teoría y técnica”.diferenciación entre diversos tipos de teorías.
DISCIPLINA TEORICA, PRACTCA Y POLITICA
históricas en cuanto sus propuestas son resultado de un momento histórico especifico.
política, en cuanto supropuesta se centra a un proyecto social.
Considerado como poco riguroso, sin fundamentos, innecesario
Poco conocimiento de este saber
Vulgarización del términoIgnorancia de interpretación (problemas epistemológicos)
No tomada como ciencia
Falta de claridad de distinción teoría/técnica
Diferenciación de tipos de teorías.
Orientada a la estructuración....
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