DID CTICA CONSTRUCTIVISTA Y MATEM TICAS

DIDÁCTICA CONSTRUCTIVISTA Y MATEMÁTICAS: UNA INTRODUCCIÓN

La enseñanza de las matemáticas desde tiempos muy remotos hasta la actualidad presenta grandes deficiencias, y es sabido por todos que lasociedad de hoy requiere un manejo funcional de las mismas.
Una manera de lograr este objetivo es diseñando situaciones de construcción del conocimiento. Una construcción implica un sujeto activoen su relación con el objeto de conocimiento.
La epistemología genética ha puesto en evidencia que las nociones que adquirimos desde muy temprana edad pasan por un complejo proceso de construcción,autónomo. El objetivo principal de esta iniciativa es, que los niños construyan su conocimiento matemático a partir de su experiencia propia, es decir, crear personas con una cultura autodidacta, queno obtengan el conocimiento ya digerido, sino que se le cree la necesidad de buscar ese conocimiento, y poder llegar a él a través de diferentes herramientas y técnicas. Uno de los principalesproblemas con el que se encontraron los investigadores, es justo crear los medios concretos que le permitan a los alumnos alcanzar ese objetivo, y la solución que mencionan, que en lo particular me parecebastante asertiva, fue la implementación de didácticas constructivistas que permiten la construcción del conocimiento matemático.
Las situaciones didácticas, como se mencionó anteriormente,justamente indican NO proporciona el conocimiento, sino de producir las condiciones para que el alumno lo construya y crezca su necesidad de conocer más profundamente el estatuto matemático de diversostemas.
Concluyendo, estoy completamente de acuerdo, urge que la educación básica en nuestro país implemente este nuevo método de aprendizaje, que usa las capacidades natas de los alumnos para generarconocimiento, y esta a su vez, es la base de toda una vida académica. Creo que es de vital importancia que los alumnos de hoy desarrollen ese conocimiento autodidacta y creen a su vez un mecanismo de...