Did Ctica De La Matem Tica 29 04 2015

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h1Did Ctica De La Matem Tica/h1
h4por constanzaac12345 buenastareas.com/h4
Didaacutectica de labr /
Matemaacuteticabr /
Profesora Cecilia Filippi P.br /
br /
iquestQueacute esbr /
Si desde la perspectiva de que la didaacutecticabr /
estudia losprocesos de ensentildeanza y aprendizaje, labr /
Didaacutectica de la(s) Matemaacutetica(s) es unabr /
disciplina que se enfoca en los procesos debr /
ensentildeanza y aprendizaje de las matemaacuteticas.br /
Chevallard al respecto menciona es un campobr /
cientiacutefico relativamente reciente cuyo objeto puedebr /
ser descrito en primer lugar de manerabr /
(aparentemente) ingenua como ldquoelestudio de losbr /
hechos en la ensentildeanza de las matemaacuteticasrdquo,br /
este proceso requiere de un anaacutelisis diferente puesbr /
la actividad matemaacutetica es distinta de otras que sebr /
proponen en la escuela.br /
br /
El primer concepto creado por G. Brousseau, quebr /
formoacute parte de los demaacutes desarrollos, es el de la Teoriacutea debr /
las Situaciones, formulada en suprimera fase a principios de losbr /
setenta, desarrollada en una segunda fase hasta la publicacioacuten debr /
la tesis de Brousseau y seguida por los aportes de Chevallardbr /
(1990) en teacuterminos de instituciones y de las relaciones con el saber.br /
Brousseau4nbspestablece que ldquoLa didaacutectica de la matemaacuteticabr /
estudia las actividades didaacutecticas, es decir las actividadesbr/
que tienen por objeto la ensentildeanza, evidentemente en lobr /
que ellas tienen de especiacutefico de la matemaacuteticardquo.br /
Los resultados, en este dominio, son cada vez maacutes numerososbr /
tratan los comportamientos cognitivos de los alumnos, perobr /
tambieacuten los tipos de situaciones empleados para ensentildearles ybr /
sobre todo los fenoacutemenos quegenera lacomunicacioacuten del saber.br /
La produccioacuten o el mejoramiento de los instrumentos de ensentildeanzabr /
encuentra aquiacute un apoyo teoacuterico, explicaciones, medios debr /
previsioacuten y de anaacutelisis, sugerencias y aun dispositivos y meacutetodos.br /
br /
Los principales conceptos ligados a esta liacutenea de investigacioacuten, en palabras delbr /
propio Brosseau.br /
(...) la teoriacutea desituaciones estudia la buacutesqueda y la invencioacuten de situacionesbr /
caracteriacutesticas de los diversos conocimientos matemaacuteticos ensentildeados en la escuela, elbr /
estudio y la clasificacioacuten de sus variantes, la determinacioacuten de sus efectos sobre lasbr /
concepciones de los alumnos, la segmentacioacuten de las nociones y su organizacioacuten enbr /
procesos deaprendizaje largos, constituyen la materia de la didaacutectica de lasbr /
matemaacuteticas y el terreno al cual la teoriacutea de las situaciones provee de conceptos y debr /
meacutetodos de estudio. Para los profesores como para los alumnos, la presentacioacuten de losbr /
resultados de estos trabajos renueva su conocimiento asiacute como la idea que tienen debr /
las matemaacuteticas, y esto incluso sies necesario desarrollar todo un vocabulario nuevobr /
para vincular las condiciones en las que emergen y se ensentildean las nocionesbr /
matemaacuteticas baacutesicas, con la expresioacuten de dichas nociones en la cultura matemaacuteticabr /
claacutesica.br /
Los didactas que comparten esta concepcioacuten de la didaacutectica relacionan todos losbr /
aspectos de su actividad con las...