Dida ctica de la Comunicacion

Didáctica de la Comunicación 1 – Trabajo Práctico N°2 –Martín Giordanino

Primera parte: Relevamiento de Experiencias y/o Prácticas en escuelas vinculadas a TIC

Identificación del proyecto
Título: “Revista escolar”
Autores: Profesora y Licenciada en Comunicación Social Valeria Acosta.
Ámbito institucional
Colegio IPEM Estatal – urbano. Dirección: Pedro Luis de Cabrera 3070 en Barrio Jardín entreCalle Tanti
y Cosquín - (CP: 5014) Córdoba Capital, Provincia de Córdoba.
Espacio: Cuarto año Comunicación
Materia: Comercialización y Publicidad. Comunicación y Medios

Situación de partida
En el marco de la materia Producción en lenguaje en 4to año y para desarrollar los contenidos sobre
lenguaje gráfico y producción gráfica desde la escuela en la que me desempeño se pensó en hacer una
"revistaescolar". Uno de los objetivos, además del hecho de llevar a la práctica los contenidos de la
materia, es promocionar la escuela en la zona.

Descripción de la práctica
Se comenzó con este proyecto en agosto y actualmente estamos en la fase de "edición" de la revista.
En una primera etapa se les brindo a los alumnos los conocimientos teórico y prácticos en cuanto a los
géneros periodísticos y lospasos para la elaboración de una producción gráfica.
En la segunda etapa se les pidió busquen una noticia o problemática para desarrollar UNA NOTICIA,
UNA CRÓNICA O ENTREVISTA. Se le dio mayor importancia a estos tres géneros, debido a la gran
dificultad que tienen los alumnos para la redacción de los demás géneros. Cada alumno fue trabajando
desde sus Netbooks.
La tercer etapa, consistió encompartir los trabajos a través de "google drive". En conjunto con la materia
"TICs" se hizo que los alumnos creen una cuenta en gmail y a través de ella suban sus trabajos a "google
drive". De esa manera pudimos trabajar las correcciones desde los hogares de los alumnos e
intercambiarlas con la docente y a su vez cuando la nota estaba lista se baja de allí para su edición.
En la cuarta etapa se"edita" la revista (se esta haciendo actualmente) en el programa "corel draw" desde
las computadoras de la escuela entre los profesores de Producción en lenguaje y TICs y dos alumnas (
elegidas por sus compañeros y por su manejo del programa). Mientras tanto los demás alumnos se están
ocupando de buscar las imágenes, fotografías y recaudar dinero para la impresión de la revista (Ultima
etapa delproyecto).

Resultados obtenidos
Las dificultades que tuvimos fueron las siguientes: gran dificultad de redacción de los alumnos,
problemas técnicos con las netbooks, dificultades en el aprendizaje de programa Corel y en general lo
que dificulto el trabajo fue el hecho de "empezar el proyecto recién en agosto( cuando tome estas horas)"

cuando se debería ir trabajando durante todo el año, que loscontenidos sean transversales, es decir que
todos los contenidos teóricos que se van desarrollando se van aplicando a la revista escolar.
Reflexión sobre la primera parte del ejercicio
El emergente que rescato en esta práctica como novedoso es la idea de promocionar la escuela en la
zona. Cualquier comunicador social interesado en la Investigación Acción Participante (cuyo ejemplo
exponente es laRevista La Luciérnaga), y en la Comunicación Comunitaria, podría tomar este
relevamiento para construir un instructivo para este tipo de prácticas, en el marco de una Didáctica de la
Comunicación.
En el proyecto se puede apreciar la formación en comunicación social de Valeria Acosta que logra sacar
del aula y de los claustros académicos al Lenguaje para trasladarlo a la calle e intervenir sobre larealidad
social.

Segunda parte: Instructivo para orientar y guiar al docente en la implementación de TICs
en la escuela

Título: Didáctica de la Búsqueda de información
Una responsabilidad que corresponde a los Comunicadores Sociales, como los nuevos
arquitectos de las sociedades de la información

“La población general no sabe lo qué está pasando, y tampoco saben que NO SABEN”. –Noam Chomsky-...