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Actividades
INTRODUCCIÓN AL PROYECTO:
En un primer momento se les propone a los niños investigar sobre temas relacionados con la tierra y los hombres primitivos y les parece buena idea.
Se hace llegar a las familias una nota informativa (elaboramos el texto en conjunto con dibujos y comentarios de cada niño).
Empieza a llegar al aula distintos tipos de material: libros, cuentos, comics, bola delmundo, fósiles, imágenes, fotocopias de enciclopedias, textos y dibujos de internet, etc.
Todo el material se va dejando en una zona del aula, a la que los niños y niñas se acercan para ver, jugar, comentar, etc. En este espacio, colocamos también en la pared “lo que vamos haciendo y aprendiendo” en un panel grande, porque es importante que los niños y niñas vayan aprendiendo que para conseguiralgo (saber, construir,...), seguimos unos pasos. Es la idea de proceso.
Hacemos una asamblea en la que se comenta la información que llega: leyendo imágenes, anticipando la lectura de algunas palabras, escribiendo algunas palabras claves en la pizarra, jugando con las palabras, subrayo la información importante para el proyecto (ideas principales), leemos juntos y escribimos el título del libro,cuento,... y surgen actividades y nuevas propuestas para hacer en clase.
DESARROLLO DEL TRABAJO POR PROYECTOS:
1º PROYECTO: LA TIERRA
> LA CAPAS DE LA TIERRA
Un niño trae al aula una imagen de la tierra y sus capas. Algunos comentan que también está en otros libros que ellos han traído. A partir de aquí les propongo la siguiente actividad:
Hacemos en plastilina la tierra. Primero la capa interna enun color - núcleo – después en otro color el manto y por último en diferente color la corteza.
Lo representamos en un dibujo en papel y escribimos los nombres de las capas de la tierra. Primero pensamos colectivamente cómo se escriben las palabras, lo escribimos en la pizarra y después cada niño y niña lo pasa a su dibujo.

> HACEMOS UN EXPERIMENTO: ¿LA TIERRA SE ROMPE?
Tenemos en clase un librode experimentos para niños que les llama la atención. Hay uno sobre la formación de las montañas y las fallas. Lo elegimos y
Analizamos el texto: dibujos, letras…
Lectura del texto
Buscamos el material que necesitamos
Realizamos el experimento a la vez que vamos leyendo
> LAS PLACAS TECTÓNICAS
Una niña trae un escrito hecho por su madre y nos explica que “La corteza de la tierra tiene placas”.Tenemos una bola del mundo y vemos que es redonda. Para pasar del volumen al plano, llevo a clase una sandía y dibujo sobre su piel los continentes, como si fuera la bola del mundo. Después la pelamos y ponemos su cáscara sobre un folio. Así vemos cómo la tierra también se representa con mapas sobre el plano.
Leemos algunas imágenes del atlas que nos trajo otra niña. Y aprendemos también que ennuestro planeta hay más agua que tierra. Buscamos nuestro país, donde vivimos. También han traído un DVD sobre la tierra, que lo proyectamos en la pantalla y vemos cómo antiguamente los continentes no eran como ahora. La tierra es como un puzle. Está formada por piezas, que se llaman placas tectónicas.
Pintamos un mapa del mundo
Señalamos los continentes y el mar
Vemos en dibujos y leemos en el atlasque las placas tectónicas -que no vemos- se mueven y cambian el mundo
Cortamos las piezas y hacemos un puzle
> HACEMOS OTRO EXPERIMENTO: LOS VOLCANES
Hacemos el experimento
Dialogamos sobre lo que hemos visto
Dibujamos el volcán
Escribimos lo que hacemos
> LEEMOS EL PROCESO, lo que vamos aprendiendo y haciendo...
Repasamos lo que, hasta la fecha, llevamos realizando en el proyecto: los volcanes,las capas de la tierra, las placas tectónicas... Cada hoja terminada se va colocando en la pared de la zona de los proyectos, para que los alumnos puedan refrescar la memoria cuando deseen, comentar entre ellos, etc. Este repaso sirve también como nexo entre actividades.
> LEEMOS POR PAREJAS
Cada pareja coge un libro de la zona del proyecto y lo lee, comenta, etc.
Después deciden juntos qué van a...