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Instrumentos de Evaluación.
Examen
¿Qué es?
La medición es un proceso mediante el cual se asigna valor numérico a los objetos de acuerdo con una serie de reglas establecidas, por lo que un examen debe representar fielmente el contenido y los procesos inherentes a los objetivos de aprendizaje reduciendo al mínimo las fuentes de error en la medición (Scannell, 1984).
¿Para qué me sirve?Sirve para apreciar y juzgar el progreso del alumno de acuerdo con los objetivos previamente establecidos. Comienza antes de iniciarse el hecho educativo y continúa a lo largo de su desarrollo o dentro de un proceso de evaluación.

¿Cuándo lo utilizo?
1. Cuando se han determinado aspectos del proceso que deben ser dominados:
1.1. Conocimientos
1.2. Formas de conducta observable en funciónde los objetivos previamente establecidos
1.3. Responsabilidad
1.4. Hábitos de trabajo
1.5. Creatividad
2. En distintos momentos del proceso:
2.1 Al comienzo del período o año escolar (fase exploratoria o diagnóstica).
2.2 Diariamente (fase de observación)
2.3 Parciales (fase continua)
2.4 Al final del período o año escolar (fase de culminación).

¿Cómo lo elaboro?
Losprocedimientos, técnicas y criterios que serán empleados son dados en base a los exámenes más usuales dentro del procedimiento de evaluación son:
Los exámenes de composición o ensayo.
Los exámenes objetivos o de respuestas cortas.
Los exámenes de libro abierto.

Los exámenes de composición o ensayo.
Este tipo de prueba hace que el alumno responda con sus propias palabras, su propio estilo y supropia organización mental.

Sugerencias para elaborar la calidad de una prueba de composición:
Estimular al alumno con las preguntas para que diga "por qué", "para que critique", "establezca diferencias", sintetice", "compare", "trace el desarrollo de algo", "evalúe", "comente", etc.
Llevar al alumno al significado preciso que el profesor quiere darle.
Las preguntas no deben serdemasiado extensas.
Tratar de que en la pregunta misma se indique el alcance de la respuestas esperada.
Calcular el tiempo que tardará el alumno promedio en responder cada pregunta.

Ventajas
Es un instrumento para comprobar cómo organiza el alumno los conocimientos asimilados, cómo los expresa y dispone.
Permite descubrir cuáles son los hábitos de trabajo del alumno.
Permite apreciara capacidad para emitir juicios críticos y para apreciar valores.
Permite apreciar el estilo, ortografía y la construcción gramatical.
Permite apreciar la originalidad del pensamiento.
El alumno puede revelar su expresión personal con más libertad.
Otorga un sentido de seguridad, favoreciendo al alumno tímido.
Reduce al mínimo la interferencia y favoritismo del profesor.
Permite hacercomparaciones en muchos aspectos del aprendizaje.

Desventajas
Son difíciles para calificar, pues por la forma como son formuladas, sus preguntas admiten diversidad de respuestas.
No pueden ser sometidas a procesamiento estadístico.
Permiten que el profesor ponga en juego elementos subjetivos al calificar.

Ejemplo:

CONTESTA CORRECTAMENTE LO QUE SE TE PIDE. DE RESPUESTAS COMPLETASY FUNDAMENTADAS CON LOS CONTENIDOS DEL CURSO.

1. ¿Qué es la corrupción? ¿Qué tan grave es el problema de la corrupción en México? ¿Por qué? ¿Cuáles son las propuestas éticas para acabar con este problema?

Los exámenes objetivos o de respuesta corta

Estas pruebas se llaman objetivas porque intentan eliminar la subjetividad del profesor al analizar, procesar y calificar la prueba.Los tipos de exámenes dentro de este tipo son:

1). Prueba de suministro
1.1 Respuesta corta
1.2 Complementación

2) Pruebas de selección
2.1 Verdadero y falso
2.2 Selección múltiple
2.3 Por pares

3) Pruebas de identificación
3.1 Ordenación
3.2 Localización

Elementos necesarios para la elaboración de una prueba objetiva:
Hacer cuidadoso análisis de los objetivos del...