Didactica,apuntes.

DIDACTICA: introducción.
¿QUE ES LA EDUCACION?
Es algo que debemos tener en cuenta a la hora del desarrollo humano, da lugar a los distintos comportamientos con los que debemos actuar si queremos ganar el respeto hacia los demás y ganarnos el respeto hacia nosotros mismos.
• El termino educación designa no solo a una actividad o proceso sino también el efecto de esa actividad. Efecto: el queel alumno sepa sumar o sepa comportarse. El hombre es el ser racional por excelencia.
• La educación propiamente dicha se refiere al hombre, es n proceso humano, que supone de algún modo racionalidad y libertad.
• Cuando yo educo pretendo alcanzar un fin, es decir, yo me propongo una serie de objetivos que debemos alcanzar, todo el mundo no lo alcanza.
• El fin de la educación debe implicar unamejora. Dos conceptos clave, conseguir la dignificación o perfeccionamiento del sujeto humano.
• La educación se incube en un sistema de valores, de los cuales recibe inspiración y guía. La educación es algo valorable, cada persona tiene su escala de valores.
• La educación del hombre estará sometida y deberá respetar las exigencias básicas que dimanan de la libertad, la dignidad, y los derechosfundamentales de la persona humana. La educación es universal.
• La educación ya se considera como actitud o como afecto, no se comprende plenamente sin una referencia explícita o implícita (al bien de la persona como un todo) y una unidad psicofísica invisible (sujeto).
EDUCATIVIDAD.
• Propiedad (capacidad) del educador para poder educar.
• Posibilidad real de influir decisivamente en laformación de otra persona.
• La propia familia educa, la escuela e incluso la calle…
EDUCADORES.
• Educativita: capacidad receptiva que yo tengo ante lo que me enseñan.
• Personales.
• Individuales: padres, profesores…
• Comunitarias: familia, departamentos…
• Institucionales.
• Formales: escuelas.
• Informales: médicos de comunicación social.
• Impersonales: cultura, ciudad…
EDUCADORESCLASICOS.
• La familia.
• La escuela.
• Instituciones políticas y religiosas.
NUEVOS EDUCADORES.
• Medios de comunicación.
• Nuevas tecnologías.
• La ciudad (son influencias educadoras).
ENSEÑANZA –APRENDIZAJE.
• Actuación entorno a la cual se genera institución y se logra el aprendizaje de contenidos y valores. Cuando el alumno aprende genera un aprendizaje.
• Aprendizaje: construcciónde significados.
• Enseñanza: orientación del proceso cognitivo.
• Foco institucional: centrado en el alumno/a.
• Resultado: cualitativos (estructura del conocimiento).
RECONOCIMIENTO DE DISTINTOS AMBITOS DE LA EDUACION.
• Espacio formal.
• Espacio no formal.
• Espacio informal.

TEMA 1.ENSEÑAZA Y PROFESION DOCENTE.
HACIA EL CONCEPTO DE DIDACTICA.
CARACTERISTICAS:
• Ciencia de carácteremergente.
• Área de trabajo complejo.
• Sometida constantemente por los cambios a variedad de planteamientos, supuestos y propuestas.
EL NUEVO MODELO SOCIAL PROPONE:
• Nuevos esquemas de trabajo.
• Nuevos paradigmas.
• Nuevas teorías.
• Nuevos modelos.
Estos cambios ponen en tela de juicio el modelo clásico de educación. Dificultad en el asentamiento de la didáctica centro del caráctercientífico.
DIDACTICA.
• Corpus científico en su construcción y renovación continúa.
• Dudas que se plantean por su sometimiento a los cambios educativos:
• Campo de conocimiento homogéneo y estructurado.
• Su concepción es aceptada por todos los profesionales y estudiosos de las ciencias de la educación.
• Tiene definido su ámbito de actuación.
• Se sabe los componentes que les corresponden.DESCRIPCION HISTORICA.
OBJETIVO: “preocupación por formar a las personas de un modo favorecedor del aprendizaje y de su desarrollo”.
Se desprende de: el hombre como ser racional, y del aprendizaje siempre de carácter internacional o forzado (educación primitiva).
Evolución: modelo basado en transmisión y construcción de la cultura por procedimientos informal: percepción, vivencia y...