Didactica Como Patron De Comprtamiento

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO





FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Tema:
“La Importancia de las Estrategias Didácticas en la Adquisición de Patrones de Comportamiento en los Niños del Cuarto Año de Educación General Básica de la Escuela Celiano Monge”

AUTOR: Andrés Argüello
SEMESTRE: Sexto “A”AMBATO – ECUADOR
2011-2012


CAPITULO I
EL PROBLEMA

1.1 Tema
“La Importancia de las Estrategias Didácticas en la Adquisición de Patrones de Comportamiento en los Niños del Cuarto Año de Educación General Básica de la Escuela Celiano Monge”

1.2 Planteamiento del Problema

1.2.1 Contextualización
En la ciudad de Ambato en un sondeo realizado durante las prácticaspre-profesionales en 10 instituciones de educación básica se ha detectado el 70% de instituciones existía un problema de disciplina en los niños.
Los estudiantes de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Indoamerica investigaron sobre la incidencia de la conducta en el rendimiento académico en adolecentes y encontraron que las principales causas son: la migración de lospadres, la influencia de las amistades o grupos y, los padres permisivos desde edades tempranas. Todo ello ha conducido a la adquisición de conductas inadecuadas y antisociales.
En la escuela Celiano Monge existe el problema de indisciplina en la mayoría de los estudiantes, el mismo que se manifiesta al no hacer caso al maestro se levantan cuando quieren e inclusive no le escuchan ni leatienden al maestro.
En el Cuarto Año de Educación Básica el problema de indisciplina se evidencia cuando los niños gritan, juegan y conversan mientras el maestro explica la clase, no se utiliza estrategias de aprendizaje interactivas que permiten al alumno involucrarse en el acto didáctico
1.2.2 Análisis Crítico
Una de las dificultades que se encuentra en el aula es lapresencia de indisciplina en la clase, problema que se encuentra en la mayoría de los alumnos que pertenecen a un nivel socio económico medio, en donde la mayoría son padres que se dedican al comercio y no dan tiempo o atención a las tareas de sus hijos, además son permisivos y no existe reconocimiento de limites o no hay normas en casa
Por otra parte el maestro no aplica estrategiasdidácticas adecuadas para la formación de patrones de conducta lo que ha provocado que el niño no tenga valores de convivencia, no tenga límites en su actuación y sobre todo pierda la atención y concentración para el aprendizaje
Este sistema necesita cambiar de una forma transversal con todos los involucrados en el acto como: autoridades, padres y maestros para el logro de un desarrollo integraldel niño.





1.2.3 Prognosis
De no dar solución al problema mencionado a futuro se tendrá niños con problemas de comportamiento, de aprendizaje, de conducta antisociales y niños sin sentido de responsabilidad. Caso contrario al dar atención a las necesidades de formación del alumno se obtendrá niños que respeten las reglas y los limites, con responsabilidad personal y socialsobre todo con principios éticos y morales que le permitan relacionarse con los demás, resolver sus problemas y fundamentalmente la predisposición e interés hacia los aprendizajes

1.2.4 Formulación del Problema
¿Cuál es la Importancia de las Estrategias Didácticas en la Adquisición de Patrones de Comportamiento en los Niños del Cuarto Año de Educación General Básica de la Escuela“Celiano Monge”?

1.2.5 Interrogantes

• ¿Qué estrategias didácticas permiten adquirir patrones de comportamiento en el niño?
• ¿Qué factores intervienen en la adquisición de conductas?
• ¿Cuáles son los factores que inciden en el comportamiento del niño?
• ¿Qué relación existe entre el proceso de enseñanza-aprendizaje y los patrones de comportamiento?
• ¿Cómo desarrollar patrones de...