Didactica creativa
Páginas: 4 (783 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2012
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ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EDUCATIVA
TEMA: DIDACTICA CRITICA
ASESOR
MTRA. CELIA GONZALEZ TRUJILLO
ALUMNA
ALMA ROSA RODRIGUEZ GONZALEZCELAYA, GTO. A 6 DE AGOSTO DEL 2011
DIDACTICA CRITICA
componentes de la programación curricular:
• criterios de enseñanza
• objetivos
• contenidos: ¨saber¨,¨saber hacer¨¨ y ¨saber ser¨.
• la metodología
• evaluación
contenidos:
✓ conceptuales
hechos._ concretos y singulares.
Conceptos.- conllevan un grado de abstracción menor.✓ actitudinales:
Valores, actitudes y normas.- se aprenden por : modelos, refuerzo social, relaciones sociales.
✓ procedimentales:
Destrezas, técnicas y estrategias. realización,ejercitación, reflexión, aplicación y practica guiada.
para tomar decisiones curriculares a nivel institucional se debe acordar ¨para que se quiere enseñar ¨que es lo que se quiere enseñar ypara ello es necesario determinar objetivos y contenidos.
objetivos de la programación curricular
1.-orientaciones generales del pei
2.-espectativas de logro de nivel/ciclo/año del diseñocurricular provincial
3.- objetivos por nivel, ciclo escolar, programación curricular.
en la actualidad los contenidos son denominados competencias, como conjunto de saberes que o formasculturales cuya forma apropiación de los alumnos se considera esencial para su formación (conceptos, habilidades, valores, creencias, sentimientos, actitudes, etc.)
la didáctica critica suponedesarrollar en el docente una autentica actividad científica, apoyada en la investigación, en el espíritu critico y la autocritica.
se considera que la didáctica critica necesita tener presentesdos consideraciones:
❖ que las renovaciones o alternativas en el terreno didáctico no pueden ser vistas ya como una instrumentación puramente tecnológica.
❖ que las actitudes aisladas...
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EDUCATIVA
TEMA: DIDACTICA CRITICA
ASESOR
MTRA. CELIA GONZALEZ TRUJILLO
ALUMNA
ALMA ROSA RODRIGUEZ GONZALEZCELAYA, GTO. A 6 DE AGOSTO DEL 2011
DIDACTICA CRITICA
componentes de la programación curricular:
• criterios de enseñanza
• objetivos
• contenidos: ¨saber¨,¨saber hacer¨¨ y ¨saber ser¨.
• la metodología
• evaluación
contenidos:
✓ conceptuales
hechos._ concretos y singulares.
Conceptos.- conllevan un grado de abstracción menor.✓ actitudinales:
Valores, actitudes y normas.- se aprenden por : modelos, refuerzo social, relaciones sociales.
✓ procedimentales:
Destrezas, técnicas y estrategias. realización,ejercitación, reflexión, aplicación y practica guiada.
para tomar decisiones curriculares a nivel institucional se debe acordar ¨para que se quiere enseñar ¨que es lo que se quiere enseñar ypara ello es necesario determinar objetivos y contenidos.
objetivos de la programación curricular
1.-orientaciones generales del pei
2.-espectativas de logro de nivel/ciclo/año del diseñocurricular provincial
3.- objetivos por nivel, ciclo escolar, programación curricular.
en la actualidad los contenidos son denominados competencias, como conjunto de saberes que o formasculturales cuya forma apropiación de los alumnos se considera esencial para su formación (conceptos, habilidades, valores, creencias, sentimientos, actitudes, etc.)
la didáctica critica suponedesarrollar en el docente una autentica actividad científica, apoyada en la investigación, en el espíritu critico y la autocritica.
se considera que la didáctica critica necesita tener presentesdos consideraciones:
❖ que las renovaciones o alternativas en el terreno didáctico no pueden ser vistas ya como una instrumentación puramente tecnológica.
❖ que las actitudes aisladas...
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