Didactica Critica

La Didáctica Crítica es una propuesta en construcción que se va configurando sobre la marcha, una tendencia educativa que no tiene grado de caracterización como es el caso de la Didáctica Tradicionaly de la Tecnología Educativa. Asimismo como fundamento nos propone principalmente dos cosas:
A) Considerar de su competencia el análisis de los fines de la educación.
B) Dejar de considerar que sutarea central es la guía, orientación, dirección o instrumentación del proceso de aprendizaje, en el que sólo se involucra al docente y al estudiante.
En este sentido se insiste que resultaimpostergable que la nueva opción didáctica necesita romper definitivamente con atavismos de modelos anteriores, donde el docente no se perciba más como un técnico responsable [únicamente] de la eficazaplicación de procedimientos encaminados a procurar un mayor rendi-miento académico. Por lo anterior es necesario que el docente se preocupe por su propia profesionalización, por su desarrollo creativo yproductivo, por perfeccionar y renovar su instrumentación, más que por indagar los supuestos teóricos que se quedan en el papel por falta de experiencia sistematizada y elementos prácticos que lepermitan, más que como técnico, ser profesional a partir de replantear problemas cotidianos fundamentales de la didáctica. La Didáctica Crítica es una propuesta que no trata de cambiar una modalidad técnicapor otra, sino que plantea analizar críticamente la práctica docente, la dinámica de la institución, los roles de sus miembros y el significado ideológico que subyace en todo ello. Se considera que estodo un acontecimiento de aprendizaje lo que realmente educa, con todos los que intervienen en él de manera constructiva en donde nadie tiene la última palabra, ni el patrimonio del saber. Todosaprenden de todos y, fundamentalmente, de aquello que realizan en conjunto. Es un hecho que en nuestros días la mayoría de las propuestas dentro del terreno didáctico, no se pueden realizar por decreto...