Didactica Critica

aModelos Didácticos. Posibilidades y Alcances del Modelo Crítico. Lic. Susana María Chercasky

Modelos Didácticos. Posibilidades y alcances del Modelo Crítico
Modelo Tradicional
El docentePoseedor del saber. Mediador indiscutible entre el saber y el alumno. Dueño de la verdad. Receptor-escucha pasivo. Memorista. Repetidor. Depositario del conocimiento Tabla rasa. Objeto de la enseñanzaRígida. Impuesta por la institución. Formal, no internalizada.

Modelo Tecnológico
Protagonista, controlador de las situaciones de aprendizaje. Aplica técnicas de forma rigurosa Aparentemente activo.Ejecutor de las técnicas. Observador pasivo. Dependiente. No reflexivo. Objeto de la enseñanza Impuesta desde afuera. Control estricto de la situación en la que ocurre el aprendizaje Rigurosamenteprogramada. Aplicación estricta de técnicas. Activista. Sus pilares: progreso-eficiencia y eficacia. Sólo se corrige el ERROR en la aplicación de la técnica. Es modificación de conductas por efecto deacciones rigurosamente predeterminadas No reflexivo Rigurosos. Descripción clara, precisa y unívoca de las conductas a lograr. Mecanicistas. No son importantes. Sometidos a los objetivos. Fragmentados.Inconexos. Desactualizados. Descontextualizados. Aplicación rigurosa de técnicas de enseñanza programada, evitando la improvisación. Actividad aparente. Planeación y seguimiento riguroso de los pasos delas técnicas hasta el logro de la conducta deseada. Evaluación final para comprobar el logro de los objetivos-conductas. No se revisan los errores.

Modelo Crítico
Propiciador de situaciones deaprendizaje significativo. Incentiva el autoaprendizaje. Creativo. Autocrítico.Investigador de sus propias prácticas Protagonista activo y comprometido. Reflexivo. Autónomo. Metacognitivo Construye supropio aprendizaje Es Sujeto del Aprendizaje Se convierte en CONVIVENCIA. Autocontrolada. El alumno internaliza pautas consensuadas, construidas, comprendidas y aceptadas en la convivencia. Propicia...