didactica de la biologia

Estado actual del conocimiento en la didáctica de la biología.
Elsa Meinardi
Prof. Didáctica de la Biología. CEFIEC-UBA
Email: emeinardi@fibertel.com.ar
En los últimos años la investigación educativa está prestando cada vez más atención a los problemas de aprendizaje de los contenidos disciplinares, aunque una parte de estos problemas es de
carácter transdiciplinar, por ejemplo en cuanto alos objetivos que pueda tener la elaboración de los
trabajos prácticos para que constituyan indagaciones, o la persistencia de las ideas alternativas.
En relación con la Didáctica de la Biología, podemos citar los trabajos sobre los problemas que
surgen al tratar de realizar modelos didácticos de los modelos científicos en Biología, dada la complejidad de los sistemas vivos. Han proliferadotambién las investigaciones orientadas a poner de
manifiesto el grado de conocimiento de los estudiantes en relación con la genética y a analizar las
características que deberían tener los programas y las estrategias para la enseñanza de estos contenidos. En numerosas investigaciones se ha visto que los alumnos pueden llegar a la solución de
problemas de genética mendeliana, sin que sea necesariocomprender los conceptos más elementales de genética que estarían implicados en esta tarea. Y los estudios realizados sobre el conocimiento que tienen los alumnos, y los propios docentes de enseñanza media de la evolución de los seres
vivos, que nos aportan informaciones sobre la persistencia del pensamiento vitalista, aún después de
la instrucción formal. También es importante mencionar losdesafíos que plantea la Educación Ambiental para la didáctica de la biología. Poder pensar en el ambiente como un sistema formado por
la interacción de los sistemas naturales y los sistemas sociales, donde ninguno de los dos existe por
separado, implica discutir sobre problemas tales como: quién se debe hacer cargo, en la escuela, de
estos complejísimos problemas reales, o cuál es el estado de laformación de los profesores en este
campo, o si la Educación Sexual o para la Salud son temas de Educación Ambiental.
Teniendo en cuenta que la didáctica de una disciplina es estructurada por los problemas específicos de esta disciplina, es relevante entonces tener presente algunas de las características de la biología que aportan, a su vez, a las dificultades que debe encarar su didáctica.
Porun lado, la complejidad de los sistemas biológicos, ya que un organismo es un sistema de
sistemas complejos.
Por otro lado, la renovación rápida del conocimiento biológico, que influye sobre varios aspectos, como la renovación de las investigaciones en el campo disciplinar de la biología, la renovación
de las investigaciones en los programas escolares, o sobre problemas relacionados con cómoenseñar un conocimiento que se renueva rápidamente, el rol esencial de los medios o cómo responder a
la demanda de los enseñantes frente a los nuevos contenidos.
A continuación voy a enumerar algunos de los temas de los que se ha ocupado la didáctica de la
biología en los últimos 10 años, mencionaré particularidades de sólo alguno de ellos y finalmente
voy a referirme a uno de estos puntos quees de especial interés para mí, y es el que se refiere a los
obstáculos en el aprendizaje.
Estos temas de investigación que voy a mencionar van configurando una disciplina, es decir, lo
que la fundamenta es, más que su objeto de estudio, la naturaleza de las preguntas teóricas a partir
de las cuales se interroga lo real; en otros términos, podemos decir que el conocimiento es, sobre
todo,problemático.

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Memorias de las V Jornadas Nacionales de Enseñanza de la Biología

Temas que se han investigado en relación con la Didáctica de la Biología, en los últimos diez
años:
1. La elaboración histórica de conceptos y de modelos.
a) Se usan producciones históricas y epistemológicas en el afán de identificar los obstáculos
epistemológicos en el aprendizaje.
b) Se estudia el uso...