DIDACTICA DE LA CULTURA F SICA Y RECREACI N INFANTIL
Páginas: 4 (935 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2015
DIDACTICA DE LA CULTURA FÍSICA Y RECREACIÓN INFANTIL
Nombre: Anabel Chele Mero
Curso: 4 “A”
Las variables del juego en el contexto escolar
No solo las maestras jardineras, sino que también padres,madres, abuelas, hermanos mayores y toda aquella persona que esté en contacto con niños pueden afirmar que los niños sanos juegan.
En efecto todo niño lleva a cabo esta actividad en diferentesámbitos: en el patio de sus casas, en su habitación, mientras viajan en el autobús, cuando esperan a sus padres para realizar un trámite, o bien cuando visitan a su pediatra. En este sentido, cabe destacarque cualquier circunstancia, objeto o persona se puede transformar, para ellos, en una potencial situación para poder jugar.
Específicamente, en caso del jardín de infantes, el juego constituye unelemento clave en la enseñanza de los pequeños, debido a que es partir del mismo que la maestra jardinera despliega su función educadora para el que el niño pueda aprender.
No obstante, cabepreguntarse: ¿Qué es aquello que permite diferenciar una situación lúdica relativa a un ámbito externo? Frente a esta interrogante, es posible responder sin lugar a dudas que dicha diferencia radica en laintencionalidad pedagógica a partir de la cual la docente propone e interviene en los juegos de sus alumnos.
En relación con este planteo, ya la mencionada licenciada Ruth Harí ha distinguido, a partirde una minuciosa investigación fruto de su experiencia profesional, siete variables que ejercen influencia en la situación lúdica dentro del contexto escolar durante el nivel inicial.
El conjuntode dichas variables es, entonces, aquello que permitirá establecer las características del juego en la sala y su posterior análisis al momento de realizar una planificación
Espacio
Los espacios, aptospara el juego son múltiples y muy variados. Generalmente los docentes suelen privilegiar la sala y en especial los rincones
A la hora de designar el espacio será necesario tener en cuenta las...
Nombre: Anabel Chele Mero
Curso: 4 “A”
Las variables del juego en el contexto escolar
No solo las maestras jardineras, sino que también padres,madres, abuelas, hermanos mayores y toda aquella persona que esté en contacto con niños pueden afirmar que los niños sanos juegan.
En efecto todo niño lleva a cabo esta actividad en diferentesámbitos: en el patio de sus casas, en su habitación, mientras viajan en el autobús, cuando esperan a sus padres para realizar un trámite, o bien cuando visitan a su pediatra. En este sentido, cabe destacarque cualquier circunstancia, objeto o persona se puede transformar, para ellos, en una potencial situación para poder jugar.
Específicamente, en caso del jardín de infantes, el juego constituye unelemento clave en la enseñanza de los pequeños, debido a que es partir del mismo que la maestra jardinera despliega su función educadora para el que el niño pueda aprender.
No obstante, cabepreguntarse: ¿Qué es aquello que permite diferenciar una situación lúdica relativa a un ámbito externo? Frente a esta interrogante, es posible responder sin lugar a dudas que dicha diferencia radica en laintencionalidad pedagógica a partir de la cual la docente propone e interviene en los juegos de sus alumnos.
En relación con este planteo, ya la mencionada licenciada Ruth Harí ha distinguido, a partirde una minuciosa investigación fruto de su experiencia profesional, siete variables que ejercen influencia en la situación lúdica dentro del contexto escolar durante el nivel inicial.
El conjuntode dichas variables es, entonces, aquello que permitirá establecer las características del juego en la sala y su posterior análisis al momento de realizar una planificación
Espacio
Los espacios, aptospara el juego son múltiples y muy variados. Generalmente los docentes suelen privilegiar la sala y en especial los rincones
A la hora de designar el espacio será necesario tener en cuenta las...
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