DIDACTICA DE LA ED


TEORIA DEL CURRICULUM
1-¿Cuál es el objeto de la educación física competitiva?
Es la caracterización de la competición y de superación individual como valores fundamentales y deseados para una sociedad moderna.
2-¿En que pone asentó Jhoson y Stenhavse?
La primera pone asentó en la teoría que permite estructurar los resultados del aprendizaje. La segunda sitúa en la práctica, la enseñanza, laposibilidad de orientar las decisiones tomadas por parte de los docentes implicados en un proceso de deliberación.
3-¿A qué se refiere cuando se habla de sistema didáctico?
Se refiere a la relación ternaria, la relación entre docentes, alumnos y el conocimiento que se comparte y es objeto de la comunicación entre ambos.
4-¿Cuáles son los tres modelos curriculares?
Los modelos curriculares son:-Técnico.
-Practico
-Critico.
5-¿Cuál es el objeto de la teoría critica para el curriculum? ¿Cuál es el rol del docente?
Colabora en la solución de los problemas de la práctica curricular, no solo desde la reflexión y deliberación entorno a los propios problemas y su solución, sino que busca las causas primarias y determinantes de tales situaciones. El papel del profesor es analizar de forma críticalos fundamentos de esas interacciones (educación-sociedad) con el objetivo de ofrecer posibilidades reales de cambio tanto de la práctica como de la teoría.
6-¿Cuáles son los contenidos y aplicaciones de la racionalidad práctica? Nicolas
1. Importancia de la cultura motriz de alumnado y de su grupo social de origen. Preocupación por su desarrollo motriz, y por facilitar la diversidad yexperimentación de las posibilidades de la actividad física
2. Cobra especial importancia lo vivencial, la toma de conciencia motriz y corporal, lo grupal y colaborativo y lo expresivo

7-¿Cómo define Medina a la didáctica?
Campo de conocimiento consolidado con un espacio propio y proyección continúa en la mejora de la teoría y la práctica de la enseñanza para propiciar aprendizajes formativos, integrandoel curriculum más pertinente en cada contexto, social, histórico, cultural y político.

APROXIMACION A LA IDEA DE LA DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA.
1-¿Cuáles son los tres tipos de conocimientos que debe tener el profesor según Shulman? Shagui
1. Conocimientos de contenido de la asignatura
2. Conocimiento de contenido pedagógico
3. Conocimiento de contenido del curriculum
2-¿Cómo debemosentender el movimiento? Ideal actual
Podemos entender al movimiento no como una mera movilización mecánica de los segmentos corporales, sino como la expresión de percepciones y sentimientos, de tal manera que el movimiento consiente y voluntario es un aspecto significante de la conducta humana .
3-¿Cuál es la concepción actual del cuerpo humano? Y según esta ¿Cuál es el objeto de la educaciónfísica?
La nueva concepción tiene carácter psicorgánico que confluye y finaliza en el cerebro (sede de la vida sensitiva y psíquica).
Hay acciones psíquicas, pensas y querer. Y acciones orgánicas, digerir.
En este sentido el objeto de la educación física es el humano en su unidad y globalidad, con la particularidad de que se opera a través del movimiento.
4-¿Cómo está constituido el campo de estudiode la didáctica de la educación física?
Está constituido por el conjunto de elementos que conforman el proceso de enseñanza y un aprendizaje, así como los contextos en los que el mismo se da en referencia a las conductas motrices de relevancia educativa.
5- De que habla o centra el sentido restringido y el sentido ampliado de la didáctica de la educación física.
El primer sentido de la didácticaestá centrado en los repertorios de ejercicios y progresiones que se distribuyen de manera planificada. Mientras que el sentido amplio de la didáctica está dirigida a una concepción más profunda de la concepción educativa que requiere del profesor, su posicionamiento en el ámbito cultural y científico.
6-¿Cuál es la función de la didáctica?
Sería la construcción de teorías y modelos, leyes o...