Didactica de la Educación infantil



TAREA 1 DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.

PRIMERA PARTE:

Realizar una tabla analizando la evolución y situación actual de la Infancia en España. Detallando los momentos más importantes en la historia de la educación española.








Evolución y situación actual en la infancia.
A lo largo de la historia la infancia ha estado relegada en un segundoplano. El concepto de infancia ha sido adquirido recientemente, pues hasta hace poco era una etapa de la vida a la que no se le daba demasiada importancia para el desarrollo posterior de la persona.
La sociedad no consideraba que los niños/as tuvieran necesidades muy diferentes de la de los adultos, ni que necesitaran una protección especial. Para entender la evolución y cambio en el tiempo de laeducación infantil, tenemos que considerar y conocer las instituciones que se han ocupado de ella.
S.XX.
Es aquí cuando se puede decir que la infancia adquiere importancia. Después de la guerra mundial, ante la situación ocasionada por la desprotección de tantos niños,la sociedad internacional, establece la declaración de Ginebra para proteger a la infancia. En 1959 proclama las Naciones Unidasde la “Declaración de los derechos del Niño” que en el 89 se convierte en una convención con mayor compromiso por parte de los países firmantes.



S.XIX.
Período de explotación de la infancia en el ámbito laboral debido a la revolución industrial. Posteriormente, la sociedad comienza a preocuparse y se comienza a establecer las primeras leyes de protección de los menores.. Se van extendiendolas escuelas a una mayor parte de la población infantil. lo que conlleva un mayor estudio y conocimiento del inicio y sus necesidades.



Siglos XVI, XVII, XVIII.
Con las ideas renacentistas se va teniendo una mayor atención hacia la infancia, aparecen las primeras escuelas organizadas, a ellas asisten niños de clase acomodada. A partir de la ilustración y Revolución Francesa al mismo tiempoque se produce la consideración de los derechos y libertades de los ciudadanos, aumenta la preocupación por la infancia.
Edad Media.
Los niños se consideraban propiedad del padre, objetos con los que negociar, intercambiar o vender. Alrededor de los 7 años empezaban a trabajar y realizar vida de adulto. Avanzada la Edad Media empieza a tenerse en más consideración a la infancia. El aprendizajede oficios aparece en las escuelas para los hijos de los nobles y los primeros burgueses además de las organizadas por los clérigos.


En España encontramos hitos históricos respecto a la educación infantil.
Pablo Montesinos. En España creó la primera escuela Normal de Párvulos Pablo Montesinos en 1938, que aunque proviene del campo de la medicina, en historia de la educación española seconsidera como uno de los primeros pedagogos españoles.
Su objetivo consiste en la formación de maestros parvulistas. Fue uno de los impulsores de Froebel en España. Su obra manual del maestro de párvulos es la primera obra de esta etapa.
Tuvo gran influencia en la formación de maestros, en la mejora de la educación femenina y a favor de los jardines de infancia.
Ley Moyano. Se conoce con estenombre a la primera ley educativa que aparece en España, unifica en un conjunto homogéneo las normas y disposiciones que existan sobre enseñanza hasta 1857, supone el primer intento de elaboración de un Sistema Educativo público en España.
- Elemental y superior, estableciendo la primera como obligatoria y gratuita.
- Potenció la creación de escuelas elementales y el interés de la instrucción.
-Favoreció y elevo el nivel de información de los maestros y potenció su estabilidad, asignándoles retribuciones a cargo del estado.
- Defendió la estabilidad de las Escuelas Normales de formación de maestros.
- Redactó normas para elaborar libros escolares y encargó a los ayuntamientos el sostenimiento y conservación de las escuelas planteando la necesidad de creación de escuelas públicas a cargo...